올해의 주제는 ‘내 안에 무엇이 있는가?’ 이며, 이에 따른 자세한 내용은 앞의 방향잡기 잡기에 나와있습니다. 따라서 주제 구현 프로그램도 이에 맞추어 몇 가지 생각해 보았는데 본당 사정에 따라 재구성하였으면 더욱 좋은 프로그램이 될 것이라고 생각합니다. 소주제가 자신을 바로보기, 하느님을 바로보기, 이웃을 바로보기, 세상을 바로보기로 정해졌기에 프로그램 순서도 이것을 따르기로 하였습니다.

◈ 자신을 바로 보기 ◈

제목 : 3분간 시험

1. 목적 : 우리는 대개 무의식적으로 경쟁의식에 사로잡히게 된다. 즉 문제를 풀기 위해 두뇌의 지각신경을 곤두세우고 기타 영역의 동원을 상실한 채 초를 다투면서 연필을 움직이는 데에만 여념이 없는 광경을 볼 수 있다. 여기서 다른 영역을 상실했다는 것은 본연의 모습을 잃었다는 뜻으로서 그 결과 문제의 핵심을 잃고 엉뚱한 결과를 자아낸다는 것을 이 자리에서 체험해 보고자 하는 데 그 목적이 있다.

2. 진행방법

① 시험문제를 각자에게 나누어주되 문제의 문항이 보이지 않게 둔다.

② 진행자는 지금부터 3분간의 시험을 치르겠다고 선언한다.

(급박한 상황을 유도하는 것이 좋다.)

“지금부터 3분간 시험을 치르겠습니다. - 그러면 학생들은 시험을 싫어하는 경향 때문에 야유를 할 것이다. 이 시험에서 100점을 맞으면 아주 좋은 선물을 줄 것입니다. 문제는 20문제가 나오나 문제 수준은 하나도 어렵지 않습니다. 예를 들면 주소적기, 본당쓰기 입니다. 그러나 중요한 것은 시간입니다. 시간은 정확히 3분입니다. 문제를 푸는 도중에 질문은 받지 않습니다.”

③ 진행자는 준비와 설명이 끝나면 “시작”하는 구령에 따라 답을 쓰게 한다.

④ 3분이 될 때까지 진행자는 조용히 참가자의 행동(손짓, 발언)을 주시하고 있다가 거의 끝났다고 생각될 때 “이제 3분이 지났습니다. 시간이 지난 뒤의 골인은 무효입니다.”하고 “다 맞았다고 생각하는 사람은 손을 들어보세요.”한다.(어이가 없다고 참가자들은 웃을 것이다.)

⑤ 진행자는 계속해서 “문제지의 첫머리에 분명히 무슨 답을 하기 전에 모두 읽으라고 했는 데 모두 읽었습니까?”(참가자들은 문제를 보고 크게 웃을 것이다.) “여러분들이 문제를 읽지 않은 것은 눈에는 틀림없이 비쳤을 것이나 마음으로는 볼 수 없었다는 사실입니다. 이런 내용을 아동들에게 설명하면서 정리한다.

< 3 분간 시험 >

이름:

주소:

1. 무슨 답을 하기 전에 모두 읽으시오.

2. 이 종이 윗칸에 이름을 적으십시오.

3. 지금 쓴 당신의 이름 밑에 주소를 쓰시오.

4. 당신이 다니는 본당이름을 적으시오.(                )

5. 당신이 나가는 본당의 학생 미사의 시간은?

(    )요일  (오전,오후          )시 (     )분

6. 아래에 사각형 3개를 5초안에 그리고 다 그린 다음 손을 높이 든 다음 내리시오.

7. 부모님 중 한 분의 성함을 적어보세요(                )

8. 신앙생활에 있어서 가장 중요하다고 생각하는 곳에 표하시오.

(   )기도  (   )봉사활동  (   )미사  (   )교리공부

9.  50에 42를 더하는 속셈을 하고 큰소리를 내어 답하시오.

10. 갑자기 집에 불이 났을 때에 당신은 다음 중에 어떤 행동을 먼저 하겠습니까?

(  )’불이야’하고 소리 지른다.     (  )119로 화재 신고한다.

(  )가족을 대피시킨다.              (  )방화작업을 한다.

11. 길에서 위급한 환자를 만났을 때 당신이 긴급히 취해야 할 일은 다음 중 어느 것입니까?

(  )병원으로 데려간다.           (  )가족에게 속히 알린다.

(  )대세를 준다.                 (  )파출소에 신고한다.

12. 다음에서 가장 갖고 싶은 것은?

(   )돌     (   )금     (   )은      (   )동

13. 5+2+7+3-9를 속셈으로 하여 답하시오. (                )

14. 하나에서 열까지 손가락을 꼽아가며 큰소리로 3초안에 세시오.

15. 다음의 숫자는 어떤 순위를 나타내고 있습니다. 적당한 숫자를( )안에 쓰시오.

1, 3, (  ), 7, 9, 11, 13, 15, (  ), 19, 21, (  ), 25

16. 전화번호 안내번호는 몇 번입니까?

(   )113     (   )114     (   )116     (   )119

17. 한국 순교 복자가 성인품에 오르신 분은 몇위입니까?

(   )79      (   )100     (   )103     (   )106

18. 주님의 기도를 시계를 보면서 10초안에 외어보시오.

19. 영광송을 써 보시오.

20. 자, 여기까지 조심스럽게 다 읽었으면 한 두 문제에만 답하시오.

제목 : 장·단점 알기

1. 목적 : 자기 스스로 자신에 대해 장점과 단점을 몇 가지씩 발견하고 이것을 자율적으로 발표하게 한다. 그리고 구성원 전부가 각기 장·단점을 말하고 듣는 동안에 느낀 점을 함께 나누는 프로그램이다.

2. 준비물 : 시계(진행자), 볼펜, 시험지

3. 유의사항

① 진행은 두 가지로 나누어서 한다.

② 진행자는 장·단점의 예를 말하지 않는다.

③ 보다 구체적으로 생각할 것을 암시한다.

④ 신체적인 것이나 정신적인 것이나 본인의 생각에 맡긴다.

⑤ 솔직하게 쓰고, 발표할 수 있도록 권장한다.

⑥ 나이가 어린 집단(사춘기 이하)은 장점 발견만을 권하는 것이 좋다.

4. 진행방법

① 구성원 각자에게 시험지를 나누어주고 종이를 반으로 접게 한다.

② 구원들에게 접은 시험지 왼쪽 위에는 장점, 오른쪽 위에는 단점이라고 쓰게 한다.

③ 진행자는 구성원들에게 2분동안의 시간을 주고 장점을 쓰게 한다.

④ 장점이 끝나면 같은 방법으로 단점을 쓰게 한다.

⑤ 장점을 많이 쓴 사람과 단점을 많이 쓴 사람을 손들게 해 보고 중간 정리를 해 준다.

⑥ 구성원이 돌아가면 발표하되, 장점 1-2가지와 단점 1-2가지(사춘기 이하	는 제외)를 발표하게 한다.

⑦ 들은 느낌을 발표하게 한다.

⑧ 진행자는 종합 정리해 준다.

5. 기대되는 효과

① 자기자신의 반성의 기회가 된다.

② 솔직한 표현은 남의 호감을 불러일으킬 수 있다는 것을 경험할 수 있다.

③ 자기를 사랑하는 마음이 싹튼다.

④ 남의 장점을 나도 길러야겠다는 마음을 갖게 한다.

⑤ 장점을 가진 가족, 친구, 선생님에 대한 존경심이 생기게 된다.

⑥ 단점을 장점으로 변화시킬 수 있다는 것을 경험한다.

⑦ 일상생활에서 타인의 장점을 발견하려는 노력이 필요함을 인식한다.

⑧ 자기에 대한 자신의 인식과 타인의 인식이 다를 수 있음을 깨닫게 된다.

⑨ 충고해 주는 사람에 대한 고마움을 갖게 된다.

⑩ 개인의 장점을 합하면 국민의 저력이 된다는 것을 알게 된다.

⑪ 평소 무심히 지나쳐 버리던 태도가 바람직하게 변화되며, 의미를 찾는 마음가짐이 싹트게 된다.

제목 : 불이 나면

1. 목적 : 이 과제의 목적은 학생들 생활의 가치를 알아내는 것과, 이미 가지고 있는 가치관을 토대로하여 새로운 가치관을 정립하는 데 있다.

2. 준비물 : 시계(진행자), 볼펜, 시험지

3. 진행 : 조를 10-12명으로 구성한다.

<과정 Ⅰ(10분)>

조에 들어가기 전에 각자 다음과 같이 생각하고 적는다.

① 만일 집에서 불이 나서 3분안으로 나와야 할 경우 5가지만을 건져내 올 수밖에 없다면 어떤 것을 택하겠는가? 사람은 해당이 안되고 물건이다. 선택할 때는 솔직하게 적는다.

② 가지고 나온 물건 가운에서 제일 중요하게 생각되는 것부터 순위를 적는다.

③ 1-5번 순위에 어떤 가치가 있는지를 분석하여 적는다. 예를 들면, 경제적 가치, 감정적 가치, 신앙적 가치, 사회적 가치, 직업적 가치 등을 붙인다. 그러나 초등학생 또는 교사가 필요 없다고 인정될 때는 적지 않아도 된다.

<과정 Ⅱ>

① 조원들끼리 자기가 선택한 것을 순서대로 발표하고 그 이유를 설명한다.

② 시간이 남을 경우 다시 한 번 차례대로 다음과 같이 행한다.

자기가 가지고 나온 물건 중에서 한 가지를 조원에게 주어야 할 경우 어느 것을 주겠으며, 왜 그것을 주겠다고 생각하는지 그 이유를 설명한다. 예를 들면, □□□에게 나는 낚시대를 주겠어요. 왜냐하면 □□□는 첫 인상에 자연을 좋아하는 사람 같이 보였기 때문입니다.

③ 기록한 내용을 보관해 두었다가 1년 혹는 몇 개월 후에 똑같은 방법으로 다른 종이에 써서  해보고 이것과 비교하여 가치관에 어떤 변화가 왔는지, 왜 왔는지를 토의하여 보는 것도 좋겠다.

나의 일기 예보는?

1. 목적 : 바쁘게 살아가는 현실에서 자신의 내.외적인 여러 생활을 새롭게 평가하고 삶의 계획을 새로이 세운다.

2. 기대효과

① 자신의 평소 나쁜 습관 등을 반성할 기회를 접한다.

② 자신의 일상사가 곧 자기를 완성시키는 길임을 알게한다.

③ 솔직하게 자신을 들여다 볼 수 있다.

3. 준비물 : 일기예보가 그려진 A4용지, 필기도구, 묵상용 음악

4. 진행방법

① 일기예보표를 나누어 주고 2분간 생각할 시간을 준다.

② 해당되는 기호를 칸에 그려 넣는다.

③ 온도는 보기와 같이 영하 20 □ (아주 안좋음)에서 영상 20 □ (아주 좋음)까지 올릴 수 있다.

④ 장난이 되지 않도록 주의집중을 시킨다.

⑤ 모두 끝나면 기상과 온도를 써넣으면서 느낀점을 나눈다.

⑥ 맨 아래 빈칸은 제시된 내용외 다른 내용을 적는다.

⑦ 진행자는 다음의 내용으로 종합정리를 해준다.

“내 행동과 마음이 일치되지 않음을 보고 실망하기보다 자기 완성의 길은	작은 행동과 마음에서 자신을 덕성스럽게 계속 닦아나가는 데 있다.”

이번주 일기 및 다음 주 일기예보

◈ 하느님을 바로 보기 ◈

제목 : 성서 맞추기

1.  목적 : 이 과제의 목적은 성서를 통해 하느님을 바로보고, 많이 읽는 데 있다.

2. 준비물 : 성서(정답 확인용), 시험지

3. 진행방법

① 아래의 표에 알고 있는 성서의 제목을 적게 한다.

② 점수는 1개를 맞추었을 경우 구약은 1점, 신약은 2점으로 하여 100점 만점	으로 한다.(틀린 것은 상관없이 정답만 점수로 계산)

③ 또는 문제를 다르게 응용할 수도 있다.(문제 : □, □, □으로 시작하고, 복음	서가 아닌 성서의 제목을 □가지씩만 적으시오)

④ □∼□으로 시작하는 성서상의 인물이나 지명 맞추기를 한다.(점수는 진행자	가 정함)