여름캠프의 일반론

기획 연수

나누는 우리

함께 하시는 예수님!

2001 여름 연수

초 급 기 획

여름방학의 중요성

계절의 특성상 여름은 밖으로 나가기 좋은 조건들을 갖추고 있다.

열정적이고 자유로운 마음가짐으로 풍성한 자연 속에서 정열을 쏟을 수 있는 젊음의 계절이라고 할 수 있다. 또한 이 시기는 교육의 과정에 있어서 학년초의 생소함에서 벗어난 시기이고 교육의 내용도 좀 더 중심으로 향해 나아가고 있는 시기이다.

여름방학은 이러한 시기의 특성을 잘 살려서 교육의 공백이 없도록 잘 활용해야 하는 것이다.  방학이라는 것 자체가 학습을 버리고 무조건 버려지거나 쉬는 시간이 아니라 말 그대로 학생들의 풀어진 상태-학교라고 하는 조직이나 규칙등-에서 개인별로 스스로 학습을 하는 시기이다. 때문에 교사는 학생들에게 방학중의 학습활동에 대해 최소한의 안내가 필요한 것이다.

주일학교의 여름방학은 학생들이나 교사들에게 있어서 매우 바쁜 시기이다. 일주일중의 하루정도만 교육이 이루어졌던 주일학교의 교육이 일반학교의 방학과 더불어 주중에 하루 이상을 연속적으로 교육을 할 수 있는 여건이 마련되어진 것이라 할 수 있다. 물론 주일학교도 일반학교와 마찬가지로 교리수업의 방학이 있지만 이것은 대체적으로 교리수업의 방학이지 주일학교에서 필요로 하는 교육을 하기에는 좋은 시간이다. 그러니 대부분의 주일학교가 이 시간을 효과적으로 활용하기보다 여름 캠프 (여름에 피정을 갖는 본당도 늘고 있다.) 라고 하는 한가지 프로그램에 전체가 매달리는 경향이 있다.  물론 여름캠프 등의 프로그램이 주일학교의 교육에 있어서 많은 필요성과 중요함이 있지만 이런 프로그램 한가지만으로 방학을 보내기엔 어쩐지 아쉬움이 있다. 주일학교의 여건상 이 이상은 무리라고 느낄 수도 있겠지만 교사들의 노력과 사목자의 관심과 지원이 따른다면 학생들은 알찬 방학을 보낼 수 있을 것이다. 교사와 사목자는 방학이 일시적인 휴식을 갖는 시기라고 생각하기보다는 주일학교 교육을 좀더 적극적으로 할 수 있는 시기라고 하는 적극적인 자세로의 방향전환이 필요하리라 본다.

학기 중에 있는 주일학교 교육이라는 것도 그저 교실이라는 한정된 공간에서 주로 이루어지고 있다는 것을 생각할 때 방학은 교과의 진도에 구애받지 않으면서 현장교육을 할 수 있다고 본다. 물론 캠프 등의 프로그램이 이를 대치할 수 있지만 이는 현장교육의 하나라고 할 때 조금 더 다양한 교육방법을 모색하기 위해 교사들의 노력이 요구된다.

이러한 현장교육은 학기 중에 이루어졌던 교리수업의 연장이 되어야 되고 교리의 심화 과정으로 활용하는 것이 좋다고 본다. 교실이라고 하는 한정된 공간에서 이루어진 교리수업을 그 내용과 관련되는 현장이나 상황을 참관하면서 이론적인 교육을 실제적인 교육으로 변화를 주는 방법을 이용한다면 학생들에게는 물론 교사들에게도 많은 도움과 경험을 쌓게 될 것이다.

프로그램의 중요성

1) 여름방학 교육은 행사가 아니다.

여름방학교육을 기획하면서 잊어버려서는 안되는 것이 바로 이것이다.

여름방학교육은 말 그대로 교육이지 남에게 보여주기 위한 행사가 아니라는 것이다. 교육에 있어서 학생들의 입장이나 교사들이 준비한 프로그램에 부수적인 도구나 역할로 작용하면서 프로그램에 참여하는 것이 아니라 학생들이 주체가 되고 프로그램 안에 학생들이 동화가 되어 그들이 직접 느끼고 체험할 수 있는 프로그램이 되어야 한다. 캠프에서의 불 점화방법이 학생들을 감탄시키는 것이 아니라 불의 의미 빛의 의미가 학생들에게 어떻게 전달되어져야 하는 것이 중요한 것이다.

2) 여름방학은 공동체 교육이어야 한다.

프로그램의 성격상 개인적인 활동보다는 공동체의 활동이 여러 가지 작업에 있어서 중요한 역할을 하게 된다.  학생들의 체험이나 신앙을 공동체를 통해 승화 발전되도록 유도해야 할 것이다.

3) 주제를 정할 때 신중하게 결정하자.

전체프로그램의 성격을 한눈에 알아볼 수 있는 것이 주제라고 한다면 이는 결코 가볍게 혹은 쉽게 정할 수 없는 것이다. 꿰어 맞춘 듯한 주제는 오히려 혼동만 가져다 줄 뿐이라는 것을 잊어버려서는 안된다.

주제를 잘 살리지 못한 여름방학교육은 교육이 끝나고 나면 아무것도 남는 것이 없는 연례행사가 되고 만다. 뚜렷한 주제의식 하에서 진행된 교육은 교리효과를 극대화시키고 오랜 시간이 지나도 기억에 남아 있는 교육이 될 것이다.

4) 놀이가 주된 여름방학 교육을 지양하자

여름방학 교육 중 여러 가지 프로그램이 삽입되는데 자칫 잘못하면 교육이 놀이 중심으로 빠져버릴 수 있다. 물론 교육에 있어서 놀이가 갖는 교육적 비중이나 필요성을 인정하지만 이것이 전부일수는 없는 것이다. 여름방학 교육은 주일학교에서 가장 많은 예산과 노력이 단기간에 요구되어지는 교육이다. 이러한 예산과 노력을 놀이활동으로만 끝낸다면 이는 큰 잘못이다.

전체적인 프로그램의 시간적 안배나 프로그램 안에서의 과정을 통해 학생들이 하느님을 만날 수 있고 이웃을 생각해볼 수 있도록 준비해야 한다. 그리스도를 중심으로 그리스도안에서 그리스도를 통한 교육이 되었을 때 학생들은 신선한 충격을 통해 한층 더 성숙해질 것이다.

5) 생활교육이 빠져서는 안된다.

현재의 어린이나 청소년들에게 있어서 가장 시급한 교육은 국제화를 위한 교육도 아니고 지적능력 확대를 위한 교육이 아니라 예절교육이라고 한다. 개인주의와 소비적이고 향락적인 것을 추구하는 청소년의 그릇된 문화를 결코 일부 극소수라고 할 수 없으며 교회내의 청소년들이라고 해서 예외는 아니다.

여름방학교육은 신앙적인 교육과 더불어 생활교육도 가르쳐야 한다. 식사시간을 통해 음식낭비나 편식, 투정을 부리기보다는 감사하는 마음을 가르쳐야 하고, 윗분들에 대한 올바른 언행을 지도하고 바른 판단을 할 수 있도록 교육도 병행해야 한다.

하느님께서 창조하신 자연만물의 창조의 질서나 아름다움을 즐기며 소중히 여기고 사랑할 줄 알게 하면서 인간들 역시 하느님의 창조물로서 여학생은 여성으로서의 소양과 자세를 남학생은 남학생으로서 갖추어야 할 소양과 자세를 그리고 바른 언행을 갖도록 하는 것도 여름방학 교육을 통해서 가르칠 수 있다. 여기서 전제되어야 할 것은 강압적인 통제나 엄한 규율보다는 그들을 이해할 수 있고 납득이 가는 방법으로 해야 한다는 것이다.

6) 프로그램에 끌려 다니지 말자.

모든 프로그램이 짧은 일정 속에 규칙적으로 배열되어 있기 때문에 돌발적인 상태가 발생이 되면 허둥되기 십상이다. 이러한 경우를 대비해서 예비프로그램도 준비하지만 문제의 해결은 프로그램을 강행하기보다는 약간의 여유를 갖고 어떻게 상황에 대처할 것인가를 논의해보는 것이 좋겠다.

그래서 학생들에게 더 좋은 방법은 무엇인지를 판단하여 시간을 때우는 식의 프로그램 진행이 아니라 학생들에게 유익이 될 수 있도록 진행이 되어야 한다.

7) 교사들의 적극적인 자세가 학생들을 움직인다.

여름방학의 교육에 참여한 교사들은 교육이 교사들을 위한 교육이 아니고 학생들이 중심이 되는 교육임을 잊지 말고 항상 최선으로 솔선수범 해야 한다. 교사가 직접 움직이지 말고 말로만 지시하거나 뒤에 쳐져 있을 때 학생들의 행동은 적극적이지 못하다. 항상 학생들과 함께 움직이고 같은 생활을 하면서 그들과 좀더 친밀감을 쌓아간다면 교육을 마치고 돌아와서도 학생들과 교사들간의 신뢰와 사랑은 앞으로의 교육에 많은 도움이 될 것이다.

8) 안전사고에 대비하라.

여름방학 교육은 거의 야외에서 이루어지기 대문에 교사들은 학생의 안전사고에 항상 주의를 기울여야 한다. 즐거워야 할 교육이 불의의 사고로 망치게 된다면 그 상처는 잊을 수가 없다. 적절한 통제와 규칙을 정해서 조그마한 사고라도 일어나지 않도록 준비해야 한다. 이밖에도 교사들은 다방면으로 준비해서 학생들의 기억에 남는 추억이 되면서도 교육적인 효과를 얻을 수 있도록  해야 할 것이다.

끝으로 형식적이고 않하면 왠지 섭섭하고 허전해서 하는 교육이 아니라 반드시 필요한 교육이라는 점을 인식해야 한다. 그럴 때 비로소 준비과정에 있어서도 신중을 기할 것이고 교육에 필요한 적절한 예산도 배정이 될 것이다. 교사와 사목자에게 맡겨진 학생들은 바로 다 하느님의 자녀이고 그들이 아버지 하느님을 바로 알 수 있도록 하는 교육임을 잊지 말고 최선을 다하자.

여름캠프 개론

여름캠프의 진행과 마무리

1. 여름캠프의 특성과 교사의 진행

각 본당에서 이루어지고 있는 여름 캠프의 유형을 구분해보면 대체적으로 다음과 같다. 먼저 교회의 전형적 캠프인 성서를 바탕으로 한 교리교육을 야외에서 진행할 수 있는 프로그램과  적절히 합친 본당 안에서 이루어졌던 것과 별반 다를 바 없는 교리 교육의 연장으로서의 캠프, 성지를 순례함으로써 육체적 인내와 고통을 참아내며 신앙의 얼을 얻고자 하는 도보성지순례 캠프, 공소나 농·어촌을 찾아 노동 봉사 등을 통한 현장 체험을 하는 봉사 캠프, 모든 시설과 식사를 스스로 해결해 가며 자립심과 협동심을 중점으로 삼는 야영캠프, 교구에서 제시된 일련의 프로그램을 바탕으로 본당실정에 맞게 수정 보완하여 진행되는 캠프, 요즈음 한참 주가를 올리는 환경 문제 를 주제로 정해 진행되는 이른바 무공해 캠프 혹은 자연학교 등으로 나누어 볼 수 있다.

이렇게 캠프의 유형은 수없이 많다. 그러나 이들이 갖고있는 공통점 역시 많이 있다는 것을 우리는 알고 있다. 일단은 어떠한 형태의 캠프라도-시설물을 이용하건 이용하지 안건간에-일단은 자기가 머물던 곳에서 떠나 도시 속이 아닌 자연과 가까운 곳으로 떠난다는 것이다. 여기는 질서가 있어야 되고 능동적인 움직임을 필요로 하는 것이며 자신의 잠재된 소질이나 능력을 발견해 낼 수 있는 곳이기도 한 것이다.

또한 자연은 사람들의 마음을 해방시켜주는 묘한 매력도 지니고 있기에 이를 잘 활용하지 못할 경우에 분위기에 젖어 이탈행위를 할 수 있는 요인도 제공한다. 또래 집단 의 특성으로 볼 때 혼자만의 잘못은 잘못으로 인정하지만 여럿이 함께 행동한 것은 나름대로의 타당한 이유를 제시하면서 우기는 경우도 종종 있을 수 있다. 물론 이런 부정적인 면보다도 긍정적인 면이 더 많은 것이 교회의 캠프이지만 행사에 영향을 주는 부정적인 요소들에 대한 최대한의 준비를 하지 않고서는 목적한 바 그대로 캠프를 이끌어 나갈 수 없을 것이다.

교사들은 이런 캠프를 진행하는데 있어서 다음과 같은 마음 자세를 가져야 할 것이다.

첫째 열린 마음을 가져라.

원칙에만 매달려 무조건 구속하고 "안돼!"만을 외치는 교사가 아니라 학생들의 생각이 나 바람을 긍정적으로 이해를 해 주어야 하고 그렇게 이해하는 마음으로 학생들에게 대해야 할 것이다.

주의할 것은 학생들의 입장만을 받아들여 그들에게 '멋쟁이교사' 혹은 '신세대 선생님'으로 불려지는 것을 자랑스럽게 생각해서는 않되는 것이다. 사회의 일반적인 규범과 공동체 안에서의 지켜야 할 약속범위 안에서의 원칙을 고수하면서도 학생들과는 얼마든지 마음의 대화를 할 수 있을 것이다.

둘째 관리자가 아닌 협조자의 마음자세를 지녀라.

교사들이 보기에 학생들은 교사들이 일일이 챙겨주어야 할 정도로 어리게 보일지 모른다. 물론 아직 경험도 적고 사물을 판단하는 것이 교사들만큼 못하겠지만 그들 나름대로의 경험이나 판단의 기준이 있음을 교사는 인정해야 한다. 그래서 학생들이 하고자 하는 방향에 있어서 교사는 그들의 요구가 있을 때 협조자로서 함께 해주면 그만인 것이다.

학생들 사이에 선후배가 모여서 작업을 하다 보면 나름대로 역할분담도 하고 시행착오를 겪으면서도 평소에 얻지 못할 체험을 얻게 될 것이다. 이러한 소중한 기회를 교사가 일방적으로 이끌어 나간다면 학생들은 언제까지고 자신들만의 체험과 추억 을 만들 수 없을 것이다.

셋째 신앙인으로써의 자세를 잊지 말아라.

교사들에게 있어서 가장 중요한 문제이다. 여름캠프는 교사들의 행사기획실력을 학생들에게 펼쳐 보여주는 그래서 그들이 감탄에 빠지게 하는'쑈' 가 아니다. 여름 캠프는 학생들에게 새로운 이념이나 사상을 심어주는 대상이 되어서는 안된다.

교회의 여름캠프는 어떠한 경우에도 신앙과 분리되어서는 안되는 것이다. 자연을 통해 창조주를 깨닫게 하고 공동체 생활을 통해 이웃에 대한 사랑과 나눔을 실천하도록 해야 하는 것이다.

교사들의 모습이 프로그램의 연출자나 이념교육가가 아니라 부족하지만 학생들에게 하느님을 느끼게 해주려고 노력하며 애쓰는 그래서 기도를 통해 부족함을 청하는 교사 의 모습이 전달되어야 할 것이다. 모든 일에 앞서 기도로 시작하고 기도로 마무리를 짓는 것이 무엇보다 중요하다.

이밖에도 교사들이 갖추어야 할 여러 자세가 있겠지만 이 정도만이라도 교사가 갖추고 학생들과 생활한다면 결코 힘든 캠프가 되지 않을 것이다.

2. 캠프 운영의 진행과 방법

캠프의 운영에 관해서는 많은 이론과 의견이 있다. 그리고 캠프의 성격에 따라 각각의 방법이 무수히 많다. 그러나 그렇게 많은 모든 방법들이 현장에서 다 사용되어지는 것은 아니라고 본다. 물론 제시되는 여러 방법을 참고하는 것을 배제해서는 안되지만 무조건 그러한 방법에 매달릴 수 없는 것이다. 그렇다고 한다면 캠프를 어떻게 운영하면 성공적으로 이끌 수가 있겠는가?

먼저 이야기하고싶은 것은 준비과정을 철저히 하라는 것이다. 여름캠프의 주인공인 학생들의 인원과 협조자인 교사들의 인원문제가 먼저 파악되어야 할 것이다. 캠프기간의 설정과 더불어 장소가 결정이 되어야 할 것이며 이에 따르는 예산문제도 병행해서 기획해야 한다. 그리고 어떠한 주제를 가지고 어떠한 방법으로 캠프를 생활 할 것인지 프로그램을 구상할 것이다.

이렇게 대강의 줄거리를 잡았다고 한다면 이러한 역할을 교사회 내에서 어떻게 소화하는 것이 좋을지 토의해 보고 적절한 조직표와 준비일정표를 짜는 것이다. 조직표의 구성은 대체적으로 준비기간의 조직구성과 실제현장의 조직구성으로 나누어 져서 만들어지고 있는데 이는 큰 무리가 없다고 본다. 다만 준비기간의 조직과 실제 현장의 조직을 짜면서 공통적인 부분은 -총무, 회계, 관리- 그대로 이어져 주고 나머지 조직을 현장에 투입시키는 것이 바람직하다고 본다.

현장답사는 교육프로그램을 만들기 전과 후에 한번씩 필요하리라 본다. 현장의 조건을 무시하고 교육프로그램을 짜다 보면 실제 프로그램진행에 있어 혼란을 가져오는 경우가 있을 수도 있다. 또한 프로그램을 구상하고 난 후에도 현장을 다시 한번 답사하면서 수정 보완할 필요가 있다.

이렇게 준비된 각각의 프로그램의 책임자를 선정하고 책임자들은 자기가 맡은 프로그램을 완전히 숙지하여 다른 교사들이 완전히 이해할 수 있도록 교육해야 할 것이다. 손발이 안 맞으면 몸이 고생한다고 프로그램 진행자와 협조하는 교사들이 의사소통이 안되면 학생들만 낭패를 보게 되고 교사들끼리의 신뢰감도 상실되고 사기저하를 가져올 수 있다. 그래서 웬만한 조건이면 캠프 1·2주전에 모든 교사가 모여서 모의 캠프를 가져보기를 권한다. 형식적일 수도 있고 본당에서 하는 것만으로도 충분할지 모르지만 실제 현장에서의 연습과 경험은 후에 캠프 때 많은 도움을 줄 것이다. 적어도 현장을 이해할 정도의 교사라고 한다면 프로그램 진행 중에 약간의 오류가 있더라도 학생들이 눈치채지 못하게 그러한 상황을 벗어날 수가 있을 것이다.

프로그램 진행에 있어서 중요하게 생각하는 것 중에 하나가 흐름을 멈추게 하거나 맥을 끊어서는 안 되는 것인데 현장경험이 없을 경우에 교사는 당황하여 프로그램이 망가질 수도 있다는 것이다. 이럴 경우 이전 프로그램에서 얻은 모든 결과는 반감되고 후속 프로그램을 연결하는 것도 힘들어지게 마련이다. 모의 캠프는 이러한 것을 예방하기 위한 차원으로 생각해서 예정되어진 시간표대로 움직여보고 최종적으로 수정 보완하여 실제 캠프에 반영할 것이다. 이러한 모든 것이 마무리되고 난 후 실제 현장에서의 캠프운영은 교사들이 서로 신뢰하고 격려하면서 진행해 나가면 될 것이다.

문제는 돌발적인 상황이 벌어졌을 경우이다. 기후에 영향을 받는 경우라고 한다면 미리 준비되어진 예비프로그램을 당황하지 않고 진행하면 될 것이다. 학생들이 소란해 질지도 모르니까 진행교사가 자연스레 바뀌어진 프로그램을 설명해주고 진행해나가면 될 것이다. 환자나 부상자가 발생되었을 경우에는 모든 교사가 다 정신 없이 헤매면 학생들은 불안감에 빠져 프로그램 진행에 어려움을 겪을 것이다.

이때에는 지도자와 교감, 교사 그리고 고참교사 한명 정도가 상황을 수습하는 것이 좋겠다. 환자의 치료상태를 가끔씩 학생들에게 일러주어 학생들이 편한 마음으로 캠프에 임할 수 있도록 도와주는 것도 캠프기간 중 필요하다.

무엇보다도 준비하는데 쏟은 수고와 땀만이 실제를 성공시키느냐, 그렇지 않느냐를 가름하게 된다. 충분한 검토와 연습이 있을 때 캠프는 무난히 치러낼  수 있을 것이다.

3. 캠프의 평가와 마무리

캠프의 마무리는 현장에서의 마무리와 캠프 전체에 대한 마무리로 나뉘어 할 수 있다. 먼저 현장에서의 마무리는 학생들이 자연 안에서의 공동체생활을 통해 어떠한 변화가 있는지를 점검해보아야 할 것이다. 프로그램의 좋고 나쁨이랄지 장소의 불편함 들도 물론 파악이 되어야 하지만 중요한 것은 학생들이 캠프생활을 통해 어떠한 얻어질 수 있는 변화인 것이다. 무엇인가 긍정 적으로의 변화된 모습이 있었는가를 살펴보고 알아내기 위해서는 담당 교사들의 학생 점검표와 미리 준비된 적절한 설문지를 이용하여 자료화하는 것이 좋겠다.

관리부 교사들은 사용물품이 훼손되거나 분실된 경우가 없는지 살펴보고 미리 준비한 물품 목록표와 비교하여 정리해야 한다. 또한 이미 사용한 소모품의 경우 함부로 버리지 말고 소각을 하거나 묻어서 없애야 한다. 우리가 사용한 장소는 앞으로도 다른 이들이 사용할 것이라는 생각을 갖고서 깨끗이 정리 정돈해야 한다.

본당에 돌아와서는 우선 물품을 정리하여 인수인계를 확실히 해 놓고 교사들의 평가회 는 캠프가 끝난 후 10일정도 안에 해야 하는 것이 좋겠다. 평가는 비판이나 비난이 아니라 객관적인 자료를 만든다는 생각을 가지고 평가회를 가져야 한다. 평가회 시간이 어색해지도록 잘못된 것만 나열이 되거나 쓸데없는 농담이나 무용담으로 흐르지 않도록 미리 평가회 자료를 준비하여 효율적으로 끝내는 것이 좋겠다.

평가회의 자료라고 한다면 우선 준비과정의 일정표와 조직표 그리고 각 프로그램의 책임자가 준비한 진행과 결과의 보고서, 예산과 물품의 정리관계 학생들의 설문지 등을 말할 수 있다.

교육의 평가는 그 교육이 이루고자 하는 목표에 대해서 얼마나 잘 이루어졌는가를 살펴보는 것이며 정한 목표를 도달하기 위해 준비되어진 모든 것들이 다 제대로의 역할을 충분히 해냈는지 검토해보는 것이라 하겠다.

평가회의 기록은 잘 정리하여 본당의 어른들께 보고를 해야 하고 캠프기간 중 관심과 정성을 보여주셨던 은인들에게 미사 후나 주보를 통해 무사히 캠프가 끝났음을 본당 신자들에게 알리고 감사하는 마음을 전하는 것으로 마무리가 되는 것이다.

4. 맺음말

공부도 왕도가 없다고 한다. 캠프도 마찬가지이다. 교사들의 수고와 노력만이 캠프를 잘 진행시킬 수 있는 요인이다.

여기에 주님이 함께 하고 있음을 믿고 고백 할 때 그래서 교사공동체가 하나가 되었을 때 그렇게 준비한 캠프는 학생들에게 많은 변화를 가져다 주는 소중한 체험이요, 추억 이 될 것이고 교사들에게는 많은 보람을 가져다 줄 것이며, 무엇보다도 하느님이 보시기에 좋은 것이 될 것임을 잊지 말자.

□눈물을 흘리며 씨 뿌리는 자, 기뻐하며 거두어 드리리라. 씨를 담아 들이고 울며 나가는 자, 곡식 단을 안고서 노랫소리 흥겹게 들어오리라.□

(시편 126,5-6)

여름신앙학교 머리글

지난해 우리는 예수 그리스도 강생 2000년을 기쁨의 해로 선포하며 하느님 은총으로 해방과 나눔의 기쁨을 맛보는 대희년을 보냈다. 그리스도께서 이 세상에 오심은 가난하고 소외받은 사람들과 함께 하시려는 하느님 사랑 그 자체이다.  그리스도 강생의 뜻을 되새기며 2001년 서울대교구는 □선교하는 공동체□라는 명제 아래 크게 3가지의 실천 사항을 제시하였다.

첫째 □소공동체와 선교□로 실천적 삶의 모습인 □사랑을 증거하는 나□와 □공동체 선교□를 들 수 있으며, 둘째 교회 안팎에 산재한 문제 해결을 위한 □새천년기의 교구 시노드□, 셋째로, □민족의 화해와 일치를 위한 교회의 역할□로 □남과 북□에 대한 부분이다.

초등부교사연합회에서는 □선교하는 공동체□의 흐름에 맞추어 □나누는 우리, 함께 하시는 예수님□의 주제로 소외된 이웃과 북한동포에 대한 선교에 중점을 두었다. □소외된 이웃□인 장애인과 가난한 이웃, 그리고 북한동포에게 그리스도의 마지막 당부인 □선교□를 통해 하느님의 사랑을 인식시키고, 그들 역시 그리스도의 메시지를 받아들이고 응답할 수 있도록 관심을 갖고 이끌어야 한다.

첫 번째로 '장애아동과 함께□이다.  '장애아동과 함께□에 대한 내용을 살펴보면, 장애아동은 정신적 특징이나 감각적 능력, 의사교환능력, 사회적 행동, 신체적 특징 등에서 일반아동과 차이가 있는 아동을 말한다. 장애를 가진 아동들이 대부분 특수 생활 시설과 특수학교 지역에서 살고 있고, 일반 가정에서 살고 있어도 외출 시 불편 때문에 외출할 기회가 극히 드물다. 그러므로 장애를 가진 아동을 비장애 아동이 쉽게 이해하고 그들을 받아들이기는 쉬운 일이 아니다.  장애아동의 초기 적응기간에는 교사가 관심을 가져주고 점차 비장애아동들이 장애아동과 함께 할 수 있도록 기회를 제공하며 장애아동과 비장애아동의 상호작용을 위한 새로운 활동을 만들 수 있다. 함께 하는 활동 또는 비장애아동을 대상으로 한 장애 이해 프로그램을 실시하며, 자연스럽게 통합되고 상호작용을 할 수 있도록 하는 데 중점을 두어 하느님의 사랑 안에 함께 사는 세상임을 깨닫게 하는데 목표가 있다.

둘째, □가난한 이웃에 대한 선교□이다. 가난한 사람은 구약시대에도 있었고, 예수님 시대에도 있고, 지금도 우리와 함께하는 우리들의 이웃이다. 가난한 사람들이 이 세상에 존재하는 이유는 조금이라도 여유 있는 사람들이 그들과 함께 나누며 그 안에서 하느님 사랑을 느끼고 나눔을 통해 하느님의 구원을 이루기 위한 하느님의 뜻이다. □가난한 친구들에 대한 선교□는 그들의 궁핍과 고통(고아원, 양로원 방문, 왕따 친구에게 관심 보이기)을 함께 느껴보며, 그 안에서 그들을 이해하는 것이다. 이것은 자신의 신앙과 내가 갖고 있는 조그마한 것까지도 가난한 친구와 나눌 수 있다는 마음을 갖게 한다. □가난한 이웃□에 대한 사랑 실천과 나눔은 그리스도의 삶을 그대로 따르며, 하느님의 나라를 이 세상에 건설하는 첫 걸음인 것이다.

셋째, □북한 친구를 위해서□이다. □북한 친구를 위해서□를 살펴보면, 우리가 추구하는 민족공동체의 모습은 더불어 함께 사는 삶의 모습이다. 물질적, 경제적 지원과 협력도 중요하지만, 그들은 □함께 살아갈 형제·자매□라는 인식으로 일치를 이루는 것이 더욱 중요하다 할 수 있다. 그리고 교회에서의 통일은 □선교□로 북한선교는 분단된 민족의 화해와 일치를 위한 형제적 나눔을 실현하면서, 민족의 평화통일에 대비하여 북한교회의 부흥과 북한동포의 복음화를 위한 사목적 역량을 갖추는 교회의 활동을 말한다. 따라서 우리에게 필요한 것은 서로의 차이를 인정하면서도 하느님 사랑안에서 형제·자매로서 일치를 이루는 것이다.

장애친구·가난한 친구·북한 친구들을 통해 진정으로 알아야할 것은 하느님의 사랑은 나눔안에서 커지며, 나눔안에서만 우리와 함께 하시는 예수님을 발견할 수 있다는 것이다. 또한 우리 모두는 하느님께서 나를 사랑하시고 신뢰한다는 것을 믿으며, 나에게 주어진 사명, □난 하느님의 선교사이며, 협력자, 협조자□인 임무에 □제가 있지 않습니까? 저를 보내십시오□라고 기꺼이 대답하는 마음의 자세를 가져야 한다.

교회 캠프의 기본 원칙

일반적인 캠프의 기본 원칙은 다음과 같다.

캠프의 첫째 원칙은 안전이다.

어떤 캠프이건 야외에서의 생활이므로 학생들의 안전에 대한 주의를 소홀히 하기 쉽다. 그러므로 교사는 무엇보다도 안전에 대해 가장 신경을 써야 한다. 교사는 학생들이 집 을 떠나는 순간부터 다시 집으로 무사히 돌아가는 순간까지 가정과 교회로부터 학생들의 안전을 위임받았다는 사실을 명심함과 아울러 학생들도 이를 깨닫도록 강조해야 한다.

캠프의 둘째 원칙은 기쁨이다.

캠프생활은 환경면에서 여러모로 부족하고 불편한 생활이다.

그러나 그럼에도 불구하고 학생들이 캠프 생활에서 누리는 큰 기쁨은 자유로부터 나온다. 학교생활의 긴장, 억압의 스트레스 속에서 자연으로 돌아가 한껏 자유를 누리는 데에서 큰 기쁨을 느끼는 것이다. 그러므로 교사는 이 기간 중에 안전이 허용되는 한도 내에서 학생들에게 많은 자유를 부여하는 것이 바람직하다.

셋째 원칙은 교육적인 효과이다.

캠프의 교육적인 효과는 자율적인 참여를 통해 증대된다.

그러므로 교사는 학생들에게 설명해 주는 정도에서 그 역할을 마치고 학생들 스스로가 모든 일을 할 수 있도록 유도할 때 큰 효과를 거둘 수 있는 것이다.

위와 같은 일반적인 캠프의 기본원칙 위에 교회 캠프만이 지니고 있는 특성들이 있다.

교회 캠프는 인적 자원이나 재정적인 면 등에서 일반 청소년 단체, 학교의 캠프처럼 능률적이거나 조직적이지 못하다. 일반적으로 경험이 부족한 교사들과 훈련이 되지 않은 학생들을 통하여 진행되는 교회 캠프는 부족한 여건 속에서도 캠프의 일반적 효과 와 아울러 교회의 특수한 효과를 목적으로 하고 있기 때문에 아래와 같은 특성들을 유념해야 할 것이다.

첫째, 교회 캠프의 지도자는 교사가 아니라 하느님임을 명심해야 한다.

그러므로 교회 캠프의 지도교사는 열심인 신앙인으로 인간적인 능력에 의지하기보다는 하느님께 모든 것을 맡겨 드려야 한다. (그러나 이 말이 아무런 준비 없이 노력도 없이 하느님께만 의지하라는 말이 아니다. 이 말은 우리가 최대한의 노력을 하고 부족한 부분을 전지전능하신 하느님께서 채워 주심을 믿으라는 말이다.)

둘째, 교회 캠프는 신앙교육의 연장이어야 한다.

단지 흥미위주나 인간교육의 차원을 넘어서 학생들의 신앙을 고취시키는 계기가 되도록 해야 한다.

셋째, 교회 캠프는 전례적이어야 한다.

일반 청소년 캠프가 학교 교육의 연장이라면 교회 캠프는 신앙교육의 연장이다. 그러므로 교회의 핵심인 전례가 중심이 될 때 바라는 효과를 제대로 얻을 수 있다.

무지개 동산 준비 일정

먼저, 이 기획의 틀은 사전준비, 3개월, 2개월, 1개월, 15일전에 할 일로 분류해 설명해 나갔으며 이것은 기획의 원칙에 맞도록 표준을 잡은 것임을 밝히는 바이다. 그러므로 사전준비나 3개월 전에 포함되는 내용을 아직 준비하지 못했더라도 서두르기보다는 연수를 받고서 2개월의 기간동안에 압축해서 준비해 나갈 수 있음을 미리 밝혀두는 바이다.

1. 사전준비

- 전년도 여름계획 및 평가서를 참고하여 사전준비 이전에 개념을 확립한다.

1) 여름행사의 날짜를 선정한다. (완료 상태)

날짜선정에 있어서는 다음의 몇 가지 사항에 대하여 주의하여야 한다.

① 학생들의 상황 고려

- 전체 학교들의 방학식을 조사한다. (공·사립학교)

- 학원 출석현황에 대한 고려

(스카우트 캠프, 학원의 방학기간 조사)

② 본당 교사들의 참여 인원 파악 (보조 교사 확보 인원)

③ 본당행사 날짜와 피하기 (타 단체와의 기자재 사용문제 등등)

2) 여름행사의 장소를 선정한다. (완료 상태)

① 안전이 확보되는 곳이어야 한다.

② 본당의 상황에 맞게 선정한다.

□ 본당재정 중 주일학교 예산에 맞게 선택

(연초에 배분한 재정에 맞춰)

□ 본당과의 알맞은 거리

(왕복 소요시간 확인, 2시간 정도가 적당)

③ 사전자료를 관찰 후 전화를 통해서 위치나 부대시설, 가격 등을 알아보고 회의를 통해서 선정된 곳에 답사를 다녀오는 것이 효율적인 방법이다.

④ 프로그램 진행에 알맞은 지형과 부대시설을 확인해야 한다.

(기본적인 프로그램을 진행할 수 있도록 운동장, 수영장, 강당, 숙소, 등산로 등)

⑤ 사용계약서에는 계약금액, 잔액인도 시기, 기타 우선권(수영장, 운동장 사용법, 사용료 면제인원 범위 등)이 포함되어야 하며 문서계약은 꼭 필요한 것이다.

3) 여름행사의 예상인원 산출

대략적인 것은 전년도 참여인원을 대비해 보고, 좀더 자세한 것은 최근 3개년간의 참여인원에 대한 통계를 산출해 보는 것이다.

4) 기본 예산안 편성

† 기본 예산안이란?

[숙식비 + 교통비 + 프로그램 진행비 + 기념품비]의 대략적인 예산안으로 먼저 행사의 규모나 장소 등을 생각하고 작성하는 것이다.

① 숙식비 : 1박 3식을 원칙으로 계산하는 곳이 많다.

[인원수 × 1박3식]

[인원수 × 숙박비 × 날수 (박을 계산)]

／

[인원수 ×식대 × 끼니수]

※ 부대시설 사용료를 별도로 징수하는 곳도 있다.

(수영장, 모닥불 장작)

② 교통비 : [(인원수÷45) = 차량대수]

이용할 차종을 정하고 사고시 보험관계를 꼭 확인한다.

(본당에서 거래가 있는 버스회사에 연락하는 것이 용이)

□ 관광버스 : 예약후 사용이 편리하고 비교적 안전하나 비용이 상대적으로 비싸다.

□ 학교 및 회사버스 : 예약 후도 출·퇴근 시간을 피해야 하는등 시간적인 면에서 어려움이 있고 사고시 보험관계가 불가능할 때도 있다.

□ 대중교통

♤ 기 차 : 열차 사용시에는 우선 예약을 하지 않으면 안되고, 정시간이 아니면 출발을 지연함이 불가능하다. 이에 따라서 집합시간에 여유와 지각생에 대한 대책을 세워야 하며, 객차 내 질서유지, 이동 중 미아발생 대책, 물품 등의 관리에 힘써야 한다.

♠ 버 스 : 전원이 동시에 이동이 불가능하여 지도교사 동승이 꼭 필요하고 시간대 별로 나누어 이동할 계획을 세워야 한다. 사전에 운수회사에 사용료, 시간 등을 협의한다면 문제를 줄일 수도 있다.

③ 기념품비 : 기념이 될 수 있도록 추억이 깃들인 것으로 행사 후 일상생활에서 계속적인 사용이 이루어 질 수 있는 것이 바람직하다. 또한 용도 및 모양 등을 고려하여 시장조사를 해야한다.

④ 기타 예산안 : 프로그램 준비비, 교사 식비, 예비비

5) 전문교육 참여

연합회나 기타 기관에서 실시되는 전문강좌 참여

(ex: 인형극 강좌, 전문 레크레이션 강좌, 수중안전요원 강좌등…)

2. 3개월 전에 할 일

1) 교구의 주제 그리고 본당의 사목중점에 따른 방향설정

교구의 사목교서와의 연계성을 생각해보고 하나가 아닌 전체 교구의 어린이들이 함께하는 교육이며, 일회적인 교육이 아니라 주일학교 전체 교육의 일환임을 잊지 말아야 한다.

2) 사전 답사

1-□의 내용처럼 장소를 선정한 후 (최소 2회 이상 실시)

□ 장소 선정시 캠프장의 조건을 충분히 확인하여야 한다.

- 전기 시설의 이용방법 확인

용량(Volt, Wat), 콘센트의 위치 및 누전차단기(두꺼비집)의 위치, 퓨 즈의 용량, 외등의 유무 및 상태등

- 캠프장 시설물의 위치와 크기, 상태 등을 확인한다.

- 숙소의 위치와 수용인원, 침구 확인

- 취사시설 또는 식당의 유·무 및 상태확인

- 함께 입소하는 단체의 확인 및 사전연락

(가능한 단독사용을 권장함)

□ 1차 답사시에는 프로그램 담당 교사들에게 장소를 충분히 숙지시켜야 하며, 시설물 사진 및 부대시설 사진 등을 첨부하여 지도를 작성하고 주위환경 및 위험요소 등을 철저히 조사한다.

□ 세부 프로그램이 작성된 후에는 프로그램 진행에 무리가 없는 장소인지 확인해야 한다.

□ 의료기관에 관한 정확한 정보파악도 중요하다.

(위치, 규모와 진료과목, 진료시간, 수송차량 등을 확인)

□ 프로그램 기획 후의 답사에서는 프로그램들의 약식 실행으로 프로그램의 실용성과 안정성 및 진행상 주의 사항을 미리 확인해야 한다.

3) 교통편 준비

□ 예상인원에 맞춰 차량 대수를 준비한다.

□ 계약시 서면으로 출발장소와 시간에 대해서 정확히 명기해 놓아야 하며 대금 지불시기와 방법등도 확실히 해 놓는다.

□ 가능하면 이동 경로와 거리가 먼 경우 중간휴식장소를 미리 정해 놓는다.

□ 사목위원, 신부님, 수녀님, 사무장님 등 성당 어른들의 도움을 받을 수 있도록 준비한다.

3. 2개월 전에 해야 할 일

1) 운영조직 구성과 역할분담

여름행사를 위해 종전의 조직에 새로운 개편이 필요하다. 왜냐하면 평소 교리의 측면에서 행사진행의 측면이 추가되기 때문이다. 이에 앞서 가장 중요한 점은 조직개편 계획단계에서 본당현황에 무리가 가지 않는 범위에서 준비를 해야한다는 것이다. 무리하게 개편하여 불가능해지는 것보다는 소규모의 개편이 더 효율적임은 두말할 나위가 없다.

또한 교감이나 몇몇 교사만이 준비를 하면서 역할분담을 하지 않으면 프로그램의 편협성과 개인적인 부담감이 증가하므로 효율적인 역할분담은 꼭 필요하다.

□ 여름행사 중 교리와 진행에 차질이 없도록 교사회 조직개편이 필요하다.

□ 각부서의 조직은 각본당의 교사회 인원 및 개인 능력이 맞도록 조직한다.

□ 부서간의 업무는 확실히 구분되어야 한다.

□ 전체 프로그램의 연계성에 맞춰 각 부서간의 연대와 협조가 필요하다.

2) 준비 일정표 작성

□ 각 프로그램들은 조직적이고 체계적으로 준비되어야 한다.

□ 준비 일정은 교사 회의를 통해서 상의한다.

□ 매일매일의 준비상황을 파악할 수 있도록 준비되어야 한다.

3) 전년도 부서별 평가 및 분석

□ 전년도 프로그램을 분석한다.

- 주제와 교육목표가 부합되었는가?

- 교육대상에 학습능력에는 맞았는가?

□ 평가서를 분석한다.

- 교육효과는 얼마나 있었는가?

- 어린이들의 만족도는 어느 정도인가?

- 주제와의 연관관계는 정확했는가?

□ 각 부서의 업무에서 역할부담이 효과적이었는가?

4) 주제에 따른 프로그램 준비

□ 전체주제와 매일매일의 소주제를 충분히 전달할 수 있는 내용이어야 한 다.

□ 전체 교사들이 교육목표와 주제에 대한 정확한 인지가 우선되어야 한다.

5) 세부 프로그램 작성

□ 장소 및 예상 인원

- 예상인원이 활동하기에 충분한 공간이 확보되어야 하고 충분하지 않을 때는 정적인 프로그램을 작성하여야 한다.

- 지면의 기울기, 평면도, 장애물 등을 살핀다.

□ 소요시간

- 인원, 이동시간, 진행시간 등을 정확히 계산해야 한다.

□ 담당교사 인원확보

- 진행부와 가족담임들의 적절한 안배를 통해 최대한의 효과를 낼 수 있도록 준비한다.

□ 프로그램상의 내용

- 내용에 정확함을 기하고 필요한 물품의 종류와 수량을 파악한다.

6) 기념품 및 장소에 대한 논의

□ 기념품의 종류와 디자인 등을 단가와 함께 고려하여 선정한다.

(지구단체 구입시 동질감을 가질 수 있고, 단가에서 대폭적인 이익을 볼 수 있다)

□ 업체에 대한 선정에 있어서는 세심한 주의가 필요하다.

(타본당과 정보교환)

- 샘플로 질을 알아보고 제품과 샘플이 동일할 수 있도록 수시로 확인한다.

- 납기 기한과 대금결재일 및 잔금지급 방법에 대해 문서로서 정확히 확인한다. 특히 잔금은 물건을 수령한 후 지급한다.

□ 본당공동 장비와 타 단체의 장비일 경우 협의를 요한다.

- 본당내의 보유장비에 대해 상태점검 및 수량을 파악한다.

- 필요한 장비의 정확한 수량을 파악한다.

- 구입해야 될 장비의 목록을 작성한다.

- 고가의 장비는 담당교사를 정해놓는다.

4. 1개월 전에 해야 할 일

1) 교육시간표 작성

□ 일몰, 일출시간, 기온등 예상 가능한 조건에 맞아야 한다.

(기상청에서 장기예보를 알아볼 수 있다. Tel : 국번없이 116)

□ 각 프로그램별 이동 및 집합시간은 무리가 없어야 한다.

□ 전체적인 프로그램 진행은 교육목표에 접근해가야 한다.

2) 세부프로그램 완성

□ 교육시간표와 일치되어야 한다.

□ 진행장소의 안전성을 확인해야 한다.

- 공간을 최대한 활용한다.

- 지면의 상태, 시설물, 그늘등 주위 환경에 유의한다. 특히 장시간의 야외 프로그램인 경우 그늘의 확보와 소금 등의 상비약품을 준비하여야 한다.

□ 담당교사 확정

- 교사의 진행능력에 맞는 배치가 이루어져야 한다.

- 담당 교사는 프로그램 담당교사로부터 진행할 내용에 대한 충분한 정보를 얻는다.

- 교사들은 담당프로그램만이 아니라 바탕 전체에 대해 알아야 하며 전체 프로그램의 흐름도 알아야 한다.

3) 교사 work book 작성

□ 교사들의 지침서인 만큼 자세하게 준비하여야 한다.

- 교육일정표, 진행상황표, 전체 프로그램의 내용이 있어야 한다.

- 교사들은 전체 무지개동산 전반에 대해 어느 정도까지는 숙지되어야 한다.

4) 모의무지개 동산 실시 및 평가

-2차답사시 활용한다-

□ 가능하면 실제와 동일하게 진행해야 한다.

□ 세부프로그램 작성과 교육시간표 작성시 논의된 점을 확인한다.

□ 변화될 자연환경에 유의한다.(폭우, 폭염등)

□ 프로그램의 안전성과 실용성의 검토시간으로 이용해야 한다.

5) 물품준비

□ 프로그램별 물품목록 작성

□ 제작을 요하는 물품을 정하고 필요자재의 양을 산출한다.

□ 물품구입 및 제작일정을 작성한다.

(구입과 제작은 약 세차례의 과정을 가지고 준비한다)

□ 물품의 제작과 포장에 프로그램 담당교사가 참여하여야 한다.

□ 완성물품은 바로 포장작업을 한다. 프로그램별로 포장을 하면 사용할 시에 편리하며 포장의 겉에 정확하게 표시를 해둔다.

□ 프로그램별 물품제작 진행상황표를 준비한다

프로그램	세부프로그램	1차	2차	3차
불놀이	불글씨
	모닥불
	레크레이션
물놀이	튜브땟목
	수구
	…
등 … … …

6) 무지개 동산 접수 및 신청

□ 정확한 인원 파악을 위해 필요하다

□ 어린이 개인의 신상(건강상태, 참가횟수)을 파악해야 한다

□ 본당 내 구역별로 학생현황을 파악해야 한다.

□ 접수시 본당 사무실, 신부님, 수녀님의 협조를 구하며 접수기일을 정확히 지킨다.

7) 학부모 수신용 가정통신문 발송

□ 장소, 교육일정, 출발 및 도착시간을 명기한다.

□ 무지개동산 실시에 대한 협조사항을 명기한다.

□ 어린이 준비물, 주의사항 등을 명기한다.

8) 기념품 제작

□ 만일의 경우를 대비하여 납기일은 충분한 여유시간을 둔다.

□ 접수인원 확인 후 정확한 수량을 주문한다.

□ 추가 접수자를 예상하여 물품의 수량을 대략 5%정도 더 주문할 수 있도록 한다. (본당상황에 알맞게)

9) 어린이 work book 제작

□ 무지개 동산의 특성상 튼튼하게 만든다.

□ 일상기도문을 넣는다.

10) 홍 보

□ 주보공지는 4주전, 포스터는 3주전부터 게시한다.

□ 사목회와 연계하여 성당 어른들의 관심을 유도한다.

□ 신부님들을 통해 적극적인 홍보를 하여야 한다. (미사시 공고)

5. 15일전에 하여야 할 일

1) 행사진행자 배치도 작성

□ 각 프로그램의 진행자 및 보조 진행자의 위치를 확인한다.

□ 부서장을 위한 일정표를 제작한다.

□ 프로그램의 준비는 이전에 이루어져야 한다.

□ 매일 모임시 반복적인 설명을 통해 당일 혼돈을 미리 예방한다.

2) 참가인원 파악 및 구성

□ 참가신청서를 각 학년별로 파악한 후  남·여별로 정리한다.

□ 가족 구성에 있어서 각 학년별의 학생수를 대략적으로 맞춰야한다.

□ 예상인원에서 참가인원이 미달일 경우에는 학년별 개별 연락을 취할 수 있다.

이름	본명	성별	전화번호	주소	참가비	참고사항

3) 교사 9일기도

□ 우리의 주인이신 주님께 항상 의지하며 기도해야 할 것이다.

□ 모든 교사가 일에 앞서서 함께 참여하며 그 일들에 주님께서 함께 할 수 있도록 해야 한다.

4) 어린이들에 대한 각종 사전교육 실시

□ 사용할 소창, 춤, 체조 등을 미리 알려준다.

(가능하면 상반기 학기동안 교육을 지속적으로 하는 것이 좋다)

□ 무지개 동산에서 지킬 것 등을 숙지시킨다.

□ 어린이 준비물을 미리 확인한다.

5) 사목회를 통한 무지개 동산의 홍보

6) 선발대 파견 (2일이나 하루전 정도)

□ 선발대 물품과 작업을 정확히 파악 후 출발한다

- 예비비 등을 준비하여야 한다.

- 선발대 책임자는 소모품 및 장비 수량과 목록을 알아야 한다.

- 본부석등 후발대가 도착하여 입촌식 등의 기본프로그램 진행에 지장이 없도록 준비한다.

□ 선발대의 업무를 정확히 알려준다.

- 선발대 시간계획을 미리 정하도록 한다.

- 본대와 선발대와의 연락방법을 정해 놓는다.

- 선발대가 하루 전에 출발할 경우 무지개 동산장의 변경 사항을 최종적으로 확인 후 보고한다.

□ 선발대 중 조담임이 포함되었을 경우 그 빈자리를 채워주도록 한다.

6. 마무리 작업

1) 최종 물품정리(상자별로)

-> 목록표 작성 (차량에 실을 때 체크하여 순서대로)

프로그램 1 BOX 1
품 목	수량		품 목		수량		품 목	수량
선 물	3		쓰레기 봉지		1		청기, 백기	1
줄넘기	2		제 기		2		종이 테잎	5
PET 병	9		헤어 스프레이		1		바가지	1
병원놀이 SET	1		깡 통		1		휴 지	5
공	3		구명승		23M		다트핀	1

프로그램 1 BOX 2
품 목	수량		품 목	수량		품 목	수량
이용권, 지도SET	10		행주, 음식점 봉투			종이컵, 접시
과일쥬스 가루			사탕 5봉지			미용실 봉투
시력 검사판			병원 봉투			까운 2개
우편 봉투			가족판(전지)			매직(빨강)
수건, 물풍선	2개		보트 봉투(장갑)			PET병	1

2) 의무품 파악 - 목록표 작성(사용량도 함께)

의약품 상자
약품명	용 도	수량	1회사용량	비 고
대일밴드	상처보호	20개	적 량
후시딘 연고	상처소독	10g	상처도포
포비돈
바세린
아스피린

7. 정리와 평가 그리고 지속적 실행

1) 어린이 관리

□ 올해의 여름행사는 주일학교 활성화를 위한 하나의 큰 계기 또는 밑바탕을 마련하여 주기 위함이다.

□ 따라서 주일학교의 활성화를 지속적으로 실행하기 위해 본당별로 실질적인 후속 프로그램을 기획하여야 한다.

□ 구체적 방법은 교사단에서 본당 주일학교와 어린이에게 적합한 프로그램을 기획한다.

□ 전교의 차원에서 비신자 어린이와 신입 어린이들의 생활카드를 작성 후 더욱 관심을 둔다.

2) 각종 자료 정리

(프로그램별, 가족별, 준비일정별, 실제진행 및 예·결산)

3) 지구 회장단에 무지개 동산자료 제출

□ 각 지구내 또는 교구내의 본당간 자료 교환용으로 편집하려 함이다.

□ 평가보고서와 함께 제출한다.

□ 내용은 프린트물이 아니라 디스켓내용으로 제출하여야 편집의 효율성을 높일 수 있다.

4) 감사의 표시 (편지 및 주보)

5) 지출결산

□ 영수증 정리를 정확히 한다.

□ 예산 중에서 부족했던 부분과 남은 부분에 대한 파악을 해서 내년을 준비한다.

□ 2학기 준비를 미리 해 놓는다.

□ 파악이 끝난 후 지도 신부님께 바로 보고를 드린다.

6) 평 가

-평가의 방법-

설문지(질문지), 평가문항들, 토의법, 참가자의 체험기록,

프로그램 영역의 실기 테스트, 관찰기록방법등

□ 교육적인 목적에 앞서 신앙적인 면에서 평가를 하여야 한다.

□ 교육목표와 그해 주제에 대해 반영이 잘되었는가?

□ 부서업무에 대한 평가

- 타부서와의 업무의 분화가 잘 이루어졌는가?

- 부서내 준비는 무리가 없었는가?

□ 준비 일정에 대한 평가

- 물품준비 시간은 충분하여 정성껏 준비했는가?

- 준비는 계획대로 이루어졌는가? (그렇지 않았다면 이유는?)

- 교사들의 참여도는 어떠했는가?

□ 프로그램에 대한 평가

- 주제와 신앙적인 면에서의 전달은 잘 이루어졌는가?

- 진행장소와 시간은 무리가 없었는가?

- 프로그램 진행은 무리가 없었는가?(교사의 진행)

□ 어린이의 반응에 대한 평가

- 어린이 대상 행사로서의 문제점은?

- 가족 구성상의 문제점은?

- 어린이들과 교사간의 진행상 문제점은?

□ 무지개 동산의 전체적 평가

- 장소의 선정과 실시일은 적당했는가?

- 참가 어린이 수의 변동은 없었는가?

- 현재교사들의 상태는 어떠한가?

캠프의 조직

1. 캠프장(長) 선출

캠프장의 선출은 교감이 캠프장을 겸임할 수 있고 다른 교사가 캠프장을 맡을 수도 있다. 즉 캠프장이 반드시 교감이 되어야 한다든지 혹은 교감은 캠프장이 될 수 없다든지 등의 생각은 버려야 한다. 캠프장이란 말 그대로 캠프를 잘 진행하고 마치기 위한 자리인 것이다.

캠프장은 캠프 기간 중에 모든 책임을 총괄하며 캠프 회합 및 캠프 진행 사항 등을 진행하며 파악한다. 캠프장은 실질적인 책임자라야 한다. 물론 지도 신부님과 지도 수녀님께서 계시지만 캠프에서 일어나는 모든 일에 대한 책임과 권한은 캠프장이 가지고 있는 것이 바람직하다. 그렇다고 지도 신부님과 지도 수녀님은 필요 없다는 말은 아니다.

캠프장의 선출은 교감의 과중한 업무를 덜어주고자 하는데 그 목적이 있다. 그러나 오히려 교감과 캠프장을 분리시켜 교사회가 분열이 된다든지 교사 화합에 방해가 될 때에는 차라리 교감이 겸임하는 것이 더 바람직하겠다. 많은 본당에서는 캠프장과 교감을 분리시키는 경우가 많으나 이 말이 교감과 캠프장을 꼭 분리 시켜야 한다는 의미는 아니다. 위에서 말했듯이 캠프장 선출의 본연의 취지를 살펴보면 알 수 있는 것이다. 교감이 캠프장이 못 되었다고 해서 교감이 능력이 없다든지 등의 생각은 금물이며 교사회에서 이런 생각을 가지고 있다면 교감이 캠프장을 맡아야 한다. 그것이 교사회를 위해서 캠프를 위해서 바람직하다. 교감이 아닌 다른 사람이 캠프장이 되었다면 교감은 캠프 기간 동안에는 교감이 아닌 평교사의 입장이 되는 것이다.

캠프장은 캠프에 대한 경험과 지도력이 있어야 할 것이다. 캠프장을 뽑는 것은 캠프를 원활히 그리고 효율적으로 행하기 위해서 이다. 그러므로 캠프장은 캠프에 대한 경험과 지도력이 있는 교사가 맡아야 한다.

캠프장은 현직 교사가 맡는 것이 바람직하다. 물론 경험이 더 많고 능력 좋은 보조 교사들이 있겠지만 캠프장은 현직 교사들이 맡는 것이 좋을 것이다. 그리고 당연한 것이다. 보조 교사들은 보조 교사일 뿐이다. 즉 도와주기 위한 도우미 교사들이지 정식 교사가 아니기 때문이다. 구교사 출신이라고 하더라도 말이다.

캠프장을 뽑았으면 캠프장보다 나이가 많다든지, 경력이 많다든지, 능력(?)이 좋다든지 해서 캠프장에게 이런저런 잔소리하지 않도록 한다. 조언을 해주는 것은 좋지만 그것이 사소한 일까지 참견해서는 안된다. 그런 식으로 참견을 한다면 그 캠프장은 이미 캠프장이 아닌 것이다. 캠프장은 캠프에 관한한 절대적인 권한을 가지고 있어야 한다. 그리고 캠프장은 동료 교사들의 조언과 의견에 귀를 기울여야 한다. 현 교사들이 캠프에 대한 전문적인 지식을 갖추고 있는 사람도 드물 것이고, 만약 있다고 하더라도 사람인 이상 실수하거나 빠뜨린 것이 있을 수 있기 때문에 주위의 말에 귀를 기울이는 것은 당연한 일이다.

2. 캠프의 조직

무지개 동산 때에는 각 교사들이 무지개 동산을 하면서 그에 맞게 각 부서(?)를 맡게 된다. 대부분 캠프장을 비롯한 교감단이 캠프장, 총진행, 회계 등을 맡는 것이 보통이다. 전례부 교사도 대부분 그냥 전례부를 맡게 된다. 그런데 일반 주일학교에서 필요했던 성가대는 캠프 때는 필요가 없기 때문에 없어지고 그 대신에 물품 관리라든지, 의료부 등이 새로 만들어진다. 물론 캠프라는 특수 상황에 의해 만들어 진 것이기는 하지만 말이다.

(1) 캠프장

캠프장은 반드시 교감과 동일시 될 필요도 또한 반드시 분리될 필요도 없다고 앞에서 설명을 했다. 캠프장은 캠프 준비와 캠프 기간 동안에 책임자일 뿐이다.

(2) 기획부

캠프 기획의 전체적인 틀 및 구체적인 일들까지 계획한다.

기획부는 전례, 교육, 레크 부분으로 나누어 기획하는 것이 좋다.

(3) 총진행

캠프장이 캠프 전반적인 것에 대해 관리한 다면 총진행은 프로그램의 각각의 진행을 맡으며, 캠프장을 도와주는 역할을 한다. 평소의 총무와 같다고 생각하면 좋을 것 같다. 없을 수도 있지만 캠프 때에 필요가치가 있는 자리이다.

(4) 회계

캠프 때라고 해서 변경하지 않는 것이 바람직할 것 같다. 부득이한 경우로 인한 것이 아니라면 회계는 캠프 기간이라고 해서 바꾸지 않는 것이 좋겠다. 회계는 돈을 관리하는 것으로서 경험이 없는 사람이 하면 혼란을 가져오기 쉽다. 또한 캠프 때 사용되는 돈은 초등부 1년 전체 사용되는 돈의 대부분을 차지하기에 특별한 경우 외에는 바꾸지 않도록 하고, 부득이한 경우에는 유경험자로 하고 그것도 불가피하면 잘 교육을 시켜야 할 것이다.

(5) 전례부

그저 아침에 시작 기도하는 것, 파견 미사 등 캠프 기간 중에 전례를 담당하는 것 이외에 교사들의 신앙적인 면에서 준비기간 중에 하는 기도라든지 9일 기도 등을 준비한다.

(6) 레크부

캠프기간이 아닌 보통 때에도 그렇지만 캠프기간에는 모든 교사들이 모두 레크부와 마찬가지가 된다. 모든 교사들이 아이들 앞에서 사이에서 소창과 댄스를 해야하기 때문이다. 레크부를 정해 놓은 것은 레크를 무엇을 할 것인가를 결정하고 진행하는 역할을 말하는 것이다.

(7) 운영부

총무와 함께 캠프장을 도와 전체적인 일을 담당한다. 그 중 가장 중요한 일은 아이들을 소집한다거나, 프로그램의 전체적인 부분을 담당하는 등.. 총 진행을 맡는다. 방송으로 전달사항을 알리는 일까지 포함된다.

(8) 물품관리부

보통 때에는 그 역할이 강조되지 않는다. 그러나 캠프기간 만큼은 그 역할이 아주 중요해 지는 부서이다. 현직교사 1인 이상과 경험 많은 구교사를 중심으로 만든다. 물품관리부를 맡게 되면 프로그램에 참석을 못한다고 생각하는 것이 좋다. 항상 다음 프로그램을 준비하여 물품을 챙기고, 프로그램에서 혹시라도 빠진 준비물이나 모자란 것을 챙겨주는 역할을 하여야 하고, 프로그램이 끝난 다음에는 그 물품들을 다 챙기고 점검해야 하기 때문이다.

(9) 의무부(의료부)

캠프 때 생기는 부서이다. 보통 때에는 다치거나 아픈 아이들을 집으로 보내거나 회합실에 있는 의약품으로 치료를 해 줄 수 있지만, 캠프 때에는 어떤 상황이 닥칠지 모른다. 그러므로 항상 근처 병원이 어디에 있는지 파악하고, 응급 처치 법을 익혀야 한다. 의무부는 의약품이 무엇이 얼마만큼 있는지를 항상 파악해야 한다. 그리고 우리가 해결할 수 없는 것은 빨리 병원에 보내야 한다.

(10) 교육부

즉 모두가 다 교육부인 셈이다. 교육부는 아이들 캠프기간 중에 전달해 줄 사항을 전달해 주고, 지시해 준다. 말은 달라질 수도 있겠지만 캠프의 형태가 바뀌지 않는 한 이 부서는 필요하다. 중고등부의 경우라면 아이들끼리 알아서 잘해라 하고 가족장 선생님이 없어도 될지 모르지만, 초등부의 경우는 아무리 아이들에게 자유와 자발적인 분위기를 강조한다고 하더라도 가족장은 필요할 것이다.

(11) 선발대

부서라고 할 수는 없을 것이다. 선발대는 캠프를 같이 가서 물품을 정리하고, 준비 할 수 없기 때문에 하루 전이나, 몇 시간 전에 가서 준비하고 점검하는 것이다. 그래서 우리가 정해 놓은 프로그램을 그대로 시작할 수 있는지 무슨 문제점은 없는지를 파악하고 준비하는 부서인 것이다. 이 것도 현직교사 1인 이상과 구교사(보조교사)가 주축이 되며, 너무 많은 사람이 가는 것도 바람직하지 않다. 선발대로 너무 많은 인원이 가면 아이들을 통솔할 사람이 없기 때문이다. 선발대는 되도록 이면 전날 출발하는 것을 적극 권한다. 여름의 캠프장 상황은 하루가 다르게 변하기 때문이다. 해지는 시간도 파악하고 야간프로그램을 위해 야간에 직접 현장을 파악하며 시설 등을 미리 준비한다. 당일 아침에 미리 출발하는 경우도 많다. 이 경우에는 현장을 파악할 시간이 없고 미리 캠프장 점검과 어린이들을 맞이할 준비에 그칠 것이다.

		지도신부
		지도수녀
총무부 회계, 서기		캠 프 장 (총진행)			자모회
진행부 REC, 전례부, 교육부		생활부 의무부, 홍보부			관리부 물품부, 시설부
각 조 담 임

(예시) 캠프 조직표

†이 조직표는 어디까지나 예시에 불과한 것이다.

그러므로 그 당시의 상황과 본당 사정에 따라서 얼마든지 추가, 삭제가 가능하고 변경이 가능한 것이다.

3. 진행부 선생님들이 알고 지켜야 할 일들

1) 항상 전체적인 흐름을 머릿속에 염두해 두고, 어떠한 돌발 사태가 발생해도 침착하게 해결해 나갈 수 있어야 합니다.

2) 체력을 소모하는 일들이 많으므로 지치게 마련이지만, 어린이들 앞에서는 힘든 표정을 짓지 말고, 밝게 대하도록 합니다.

3) 서로가 아껴나가며 존중하도록 합니다.

4) 복장에 신경 쓰도록 합니다.

4. 조 담임 선생님이 알고 지켜야 할 것 들

1) 무엇보다 어린이들이 우선이라는 생각을 가지고 행동합시다.

2) 가장 선생님들이 모범이 되어야 하고, 자율적이면서도 주체적인 분위기를 만들어 갑시다.

3) 신앙적인 모습을 보여주어야 합니다. (식사 전·후 기도, 파견미사 시 미사포 착용, 조 모임때 시작기도와 마침기도등.)

4) 자신의 몸 가꾸기에는 최소한의 시간만 할애하도록 합시다. (특히 여선생님들의 경우 아침에 화장 등으로 시간을 많이 허비해서 어린이들의 관리에 소홀한 경우가 많습니다.)

5) 어린이들 앞에서는 밝은 모습을 보이도록 노력합시다.

6) (모든 선생님들이 지켜져야 하는 것이지만,) 아이들이 보는 앞에서만 이라도 선생님들이 서로 존중하고, 항상 존칭을 쓰도록 합시다.

준비물 목록

준비물 목록은 예시이다. 이 예시보다 추가될 수도 있고 제외될 수도 있다. 캠프의 방법과 목적 등에 따라서 준비물 목록은 변화가 가능한 것이다.

시설자재

대형천막, 5·6인용 천막, 2·3인용 천막, 평천막, 게양대, 도르래, 나일론 줄, 게시판, 현수막, 표지판, 석유등, 공구상자, 큰삽, 작은삽, 큰도끼, 큰망치, 양날톱, 뻰찌, 낫, 기름걸레, 구리스, 깔개, 대형천막, 휘장천

취사기재

부식상자, 찬장, 식탁, 솥과 뚜껑, 냄비, 버너, 석유곤로, 석유, 석유펌프, 물통, 코펠, 과도, 병따개, 큰주전자, 작은 주전자, 물컵, 식판, 수저, 조리, 바가지, 후라이팬, 석쇠, 국자, 식칼, 도마, 양념 그릇, 행주, 수세미, 설거지물통, 세척제, 대야, 가스

교재 및 사무용품

워크북, 반일지, 책임반 일지, 반장 및 부반장 표지, 반표지, 가족 깃발, 가족 깃대, 이름표, 자, 크레파스, 가위, 풀, 칼, 압핀, 안전핀, 칠판, 분필, 종이, 호치케스, 인주, 스태플, 각종 스탬프, 포스터 칼라, 모조전지, 화이트, 펀치, 궤도걸이, 휴지, 앰프, 카세트, 카세트 테이프, 스카치 테이프, 카메라, 필름, 구급상자, 호루라기, 공, 색종이, 가는 철사, 굵은 철사, 솜, 양초, 성냥

전례 용품

소형 십자가, 제대보, 감실, 감실덮개, 성합, 감실용 성합, 성작, 성작덮개, 성반, 주수병 1세트, 손씻는 그릇, 신구약성서, 미사경본, 디다케, 성작수건, 주수수건, 성체포, 포도주, 제병(대·소), 병초, 복사복, 제의, 견포, 향로, 향숯, 성수그릇, 성수채, 성수, 부활초, 기름등잔, 자색영대

위에서 언급한 준비물은 실상 필요 없는 준비물이 대다수 일 수도 있다. 우선 시설자재의 경우에는 게양대나 도르래 등은 국기 게양식을 하지 않으면 필요 없는 것이고, 물론 국기말고 다른 것을 게양할 일이 있다면 모르지만 말이다. 그리고 깔개나 대형천막, 휘장천도 지성소를 꾸미지 않으면 필요 없을 것이다. 또 취사기재의 경우 취사를 하는 캠프라면 모르지만 그렇지 않은 경우에는 필요 없는 것이다. 교재 및 사무용품의 경우에도 캠프 프로그램에 따라서 얼마든지 변화할 수 있다. 그리고 전례 용품도 이것을 교사가 다 챙겨 갈 필요가 없다. 공소나 성당이 있는 경우라면 아마 이런 준비물은 갖추어져 있을 것이다. 만약 갖추어져 있지 않다고 하더라도 신부님과 수녀님께서 준비해 오실 것이다. 교사는 그것을 확인하기만 하면 된다. 만약 교사가 준비해야 할 것이 있다면 그것을 준비하면 된다.

캠프장 답사

□ 미리 몇 곳을 알아본 후 교사들을 팀을 나누어 따로 답사를 한 후 모여 토의를 하는 것도 좋은 방법이다.

□ 다른 본당과의 자료를 교환하면서 장소까지 알아보아야 한다. 여러 본당에서 안 좋다고 평가가 된 장소는 가급적이면 피하도록 하고, 여러 본당에서 좋다고 평가가 된 장소를 먼저 답사하도록 한다.

□ 답사는 새 학기가 시작되기 전부터 알아보는 것이 바람직하며, 캠프장을 알아볼 때 유의할 점은 우리 본당에 무지개 동산에 참가하는 아이들의 인원수, 주변 병원, 주변 시장, 교통 편, 냇가, 산등을 알아보아야 하며, 긴급 상황이 발생하였을 때 처리가 가능한가 위험한 곳은 없는가를 살펴보고 불놀이 할 장소 추적 놀이 할 장소가 마땅한가를 알아본다.

□ 우리 본당만 사용하는 곳이 아니라면 다른 곳과 프로그램을 진행하는 장소가 겹칠 수 있다. 다른 곳과 겹쳤을 때에는 어떤 조치가 가능할 것인지를 생각한다.

□ 교통편과 거리를 생각한다.

□ 공터와 강당, 방, 세면실, 화장실 등의 크기와 수 등을 파악한다.

□ 사용 전압을 알아본다. 사용 전압을 알아보지 않고 무작정 사용했을 경우 기계가 망가지는 불상사가 생길 수도 있기 때문이다.

□ 답사와 M.T.를 겸하면 이중으로 돈이 들지 않을 수도 있다. 단 답사와 M.T.를 겸하면 답사가 아닌 M.T.가 되는 불상사가 생길 위험도 있다.

□ 캠프 장소는 우리만 쓸 수 있는 곳이 가장 이상적이나 그런 곳을 찾고 우리만 쓰기란 그렇게 쉽지는 않다.

□ 답사가 만일 한 번에 모두 끝이 난다면 그보다 더 좋은 일은 없을 것이다. 한 번에 답사가 끝이 난다면 시간과 돈을 모두 아낄 수 있기 때문이다. 그러나 실제로 답사는 한 번으로는 절대 부족하다. 맨 처음에는 장소를 결정하기 위한 답사, 그 다음에는 프로그램이 나오기 전에 장소를 보고 프로그램을 대충 결정하는 차원에서의 답사, 그 다음에는 프로그램이 완전히 다 나온 다음에 실제 차원에서 프로그램을 할 장소, 그곳에서 힘든 프로그램이 없는가를 살펴보는 것 등 적어도 3번의 답사는 필요하지 않을까 싶다. 캠프장 답사 횟수는 그 때 그 때의 사정과 프로그램과 캠프의 성격 등에 따라 변동될 수 있다. 물론 1번으로 끝날 수도 있고 3번 이상이 될 수도 있다. 그리고 항상 답사는 이번이 마지막 답사라는 각오로 답사에 임해야 한다.

□ 캠프장의 지도를 작성한다. 지도를 작성해서 답사를 가지 않고도 어느 정도의 지리를 파악할 수 있도록 하면 프로그램을 짜거나 장소를 정할 때 편리할 것이다.

답사가실 때 꼭 챙겨주세요!

1) 출발할 때

캠프장까지 소요시간
버스안 프로그램 시작시점
성당-휴게소-캠프장까지 소요시간
휴게소 내 매점, 식당, 화장실

2) 도착 직후

비상시 이용가능한 시설 (병원 전화번호 : ) (시장, 경찰서, 인근 대중교통)
도착 직후 프로그램 장소
-공간은 넓은가?
-햇볕을 피할 수 있는가?
-앉을 자리는 편한가?
-근처 화장실은?
-다른 팀이 먼저 자리를 차지할 때 대체장소
-주차장~프로그램 장소 소요시간
-프로그램~숙소 이동시간

3) 숙소

문단속 (열쇠관리를 해야 하는가?)
침대 사용 여부
한 방 수용 인원/이불 수 (모자라면 캠프장에서 보충해 주는가?)
조모임 장소로 활용 가능한가?
모기장 설치 여부
모기향 피울 곳
신발장, 슬리퍼 사용 여부
다른 캠프팀과 혼선 가능성
기타 숙소) 교사, 신부님, 수녀님, 사목위원 숙소, 물품보관소

4) 식당, 화장실(세면장)

식당으로 가는 길
테이블당 의자 수
조별로 식사할 수 있는가?
야외에서 식사할 만한 장소
물컵, 식수는 캠프장에서 제공하는가?
잔반 처리 방법
세면장에서 수용 가능한 인원
샤워장, 세면대, 수도, 비누, 화장지 제공여부

5) 캠프장 관리자와 협의할 사항

계약서
식비, 숙박비
버스 사용, 필요 설비, 장비 협조
사용시 유의점, 계약현황, 간식

6) 강당/나눔장소

앰프와 스피커, 악기 제공, 마이크 연결
마이크 개수와 위치
차광막 설치 현황
무대, 단상 위치(프로그램시 활용 방법)
전압은 몇 볼트?
출입문 개수와 위치/신발 정리 장소
조명 배치
전선 길이(더 필요하다면 무엇을 얼마나?)
바닥재질(마루/카펫/기타)
의자가 있나?
어떤 프로그램에 적합한가?
강당 크기는 적절한가?
조모임 방과 위치
몇 조가 쓸 수 있나? (몇 조로 편성할까?)
햇볕을 피할 수 있나?
이동이 편리한가?
방 안에 주의가 산만해질 요소는 없나?

7) 운동장/추적놀이 마당

활용 가능한 시설/운동장 구조
조모임 가능한 장소
땅을 팔 수 있나?
햇볕을 피할 수 있는 장소
포스트로 이용할 수 있는 장소
위험지대가 있나?
운동장에서 실시 가능한 프로그램 (예년 프로그램과 비교)

8) 산/물가

이동코스가 알아보기 쉬운가?
이정표, 안전장치 필요한 곳
포스트로 적당한 장소
포스트별 이동시간
쉬어갈 만한 장소(간식 먹을 곳)
교사가 숨기에 적당한 장소
응급조치 방안
땅을 팔 수 있나?
코스가 너무 험하지 않은가?
교사가 혼자 있을 수 있는 곳 둘 이상 있어야 하는 곳
주변에 인가나 다른 사람들이 있지 않은가?
이용 가능한 환경 (예) 흉가, 창고, 원두막, 화장실, 개울, 언덕, 샛길, 큰 나무,…
물깊이
바닥 상태
전원 모임 장소
식수, 간식 조달 방법
안전선 설치, 어린이들이 놀 수 있는 범위
화장실, 탈의실, 샤워실 사용 여부
가능한 프로그램
비상사태 대비 방법 (예) 구조대 위치 및 연락, 인근 주민들과의 마찰, 위험한 환경, …

9) 불놀이

앰프, 마이크, 스피커, 전원 등(시설부에 문의)
사용 가능한 점화법
주변의 화재위험
땅을 팔 수 있나?
넓이는 넉넉한가?
땅의 성질: 먼지, 편평도, 배수성 등
진행시 주위에 피해가 가지 않는가? (인가 등)
우천시 장비가 비를 맞지 않게 설치할 수 있나?
숙소, 강당과의 거리와 이동시간

10) 답사에 임하는 교사의 자세

- 자신이 있는 위치에서 가능한 모든 상상을 한다.

- 예년 평가서를 숙지하여, 이 곳에서 프로그램을 한다면 무엇이 불편할지 생각해 본다.

- 학생들에게 무리가 가거나 위험할지 고려한다.

- 교사들이 프로그램을 준비하기 수월한지 고려한다.

- 캠프장만의 특징, 장점을 활용할 방안을 생각한다.

- 다른 팀과 장소가 겹칠 것을 고려하여, 캠프장 계약 현황을 확인하고 실제 기간의 환경을 예측해 본다.

- 악천후시 대체 프로그램, 인원수 변동, 인근 주민들의 항의, 폭염이나 폭우시 환자 관리 등 모든 비상사태를 생각하고 대처방안을 세운다.

- 캠프 후 캠프장 정보를 정리하여 연합회에 제출하면 이듬해 캠프장 자료집을 무료로 제공받을 수 있다.

여름캠프 장소 자료지

1. 제목

장소명칭	캠프 종류( ○로 표시)	자료제공 본당명	지도신부님

2. 장소   (캠프날짜 : 1999.     .     .∼ 1999.      .      .)

주소				전화번호	( )
총수용인원		캠프인원		책임자성명
사용료	① 1박 3식; ② 숙박비(1인당): ③ 식사비(한끼당): ④ 봉사자 사용료 (지불, 지불하지않음), 지불하는경우 사용료(1박 3식: )
별도사용료	① 수도요금: ② 전기요금: ③ 기타

3. 부대시설  ( 유, 무로 표시함, (유)인경우 부대시설 갯수를 표시함.)

숙소현황	① 총 개 ② 인용실 개 ③ 인용실 개 ④ 인용실 개 ⑤ 지도자실 (유, 무) 개
강당	( 유, 무 ) ( 총수용인원 : ) (별도사용료; 유, 무 ; 1시간당 원)
화장실	(공용, 남녀구분) ( 총 개, 남: 개, 여: 개) (대변기: 개, 소변기: 개)
세면장	구분된 장소로 개소, 수도꼭지 개
샤워시설	( 유, 무 ) 샤워꼭지 개, 수용인원 명
탈의실	( 유, 무 ) 수용인원 명
수영장	( 유, 무 ) 혹은 개울 ( 유, 무 ) 수용인원 명, 수심 m정도
	개울인 경우: 숙소에서 떨어진 거리 ( m) ; 도보로 분 정도
식당	( 유, 무 ) 수용인원 명, 자체개별 취사여부 (가능, 불가능)
운동장	( 유, 무 ) 수용인원 명, 운동장 전기시설 ( 유, 무 )
전기볼트수	( 110V, 220V )
등산로나 산책로		( 유, 무 ) 숙소에서 떨어진 거리 m
가까이 있는병원		( 유, 무 ) 병원이름: 전화번호:
공중전화	( 유, 무 ) 개		다른 전화 사용 여부 (가능, 불가능), 전화있는 장소 :
위험시설물	( 유, 무 ) 이름, 위치:
기타 사용할 수 있는 시설 (사용료) :

4. 교통편 안내

답사를 간 방법

대중교통수단을 이용하는 경우

5. 평가

처음계약대로의 이행정도 ( 아주만족함, 만족함, 보통임, 불만족, 아주불만족함 )
주변환경 ( 양호, 불만족 )	물사정 ( 풍족함, 보통임, 나쁨 )
주민들과의 관계
음식평가 ( 상, 중, 하)	계약체결 가능시기 : 월정도
총평가 (지도신부님) 캠프장 전체에 대한 만족도를 ★(5등급)로 표시함.( ★★★★★ )

오리엔테이션 (O.T.)

기존 오리엔테이션이 왜 이틀씩이나 할 필요가 있는가에 대해서 의의를 제기하는 사람들도 많을 것이다. 그러나 그 이유는 우리 초등부 아이들이 중고등부 학생들과는 달리 일을 우리가 기대하는 것처럼 하지 못한다. 또한 아이들끼리 친해질 수 있는 기회를 마련해 주기 위해서이다. 오리엔테이션을 꼭 이틀만 해야한다는 것은 아니다. 하루만 할 수도 있고, 3∼4일 할 수도 있다. 그러나 학원에 다니는 아이도 있고, 캠프까지 합치면 꽤 여러 날을 모이게 할 필요는 없을 것이다. 하루나 이틀 정도에서 오리엔테이션을 하면 될 것이다.

- 아이들이 가족 노래, 가족 구호, 가족 깃발을 완성하도록 한다.

- 아이들끼리 친해질 수 있는 기회를 마련해 준다.

- 아이들이 캠프 중에 준비해야 할 조발표회를 어느 정도 틀을 잡도록 한다.

- 조장을 뽑도록 한다. 아주 특별한 경우가 아니라면 조장에게 많은 권한을 준다. 그렇다고 이 권한이라는 것이 다른 조원을 마구 다룰 수 있는 그런 권한이라는 것은 아니다.

- 교사는 특별한 경우가 아니면 아이들 일에 참여를 하지 않도록 한다.

- 프로그램 진행에 있어서 큰 차질이 없을 정도 즉 워크북에 나온 정도를 설명해 주어 아이들이 숙지를 못해서 프로그램을 못하는 경우가 없도록 주의하며 아이들이 캠프 기간 중에 가족 모임에서 다루게 될 사항을 미리 하도록 해도 좋을 것이다.

- 캠프에서 쓸 소창과 율동을 익힌다.

- 캠프에 가서 주의할 사항과 참고 사항 등을 알려 준다.

- 날짜를 몇 일 간 할 것인가를 선택하고 선택한 시간과 날짜에 다른 팀이 사용하여 겹치는 일이 없는가 알아보고 만약 있다면 거기에 맞게 잘 대처하도록 한다.

- 항상 기도로 시작하는 것을 잊지 말도록 한다.

- 아이들이 모이기 시작하여 다 모이기 전까지 레크레이션을 하면 좋을 것이다.

- 교사는 아이들을 모이라고 한 시간에서 최소한 30분전에는 와서 준비를 하고 있어야 한다. 아이들은 캠프가 아닌 오리엔테이션인데도 일찍부터 성당에 오는 아이들이 있기 때문이다. 이는 캠프뿐 아니라 다른 행사에서도 마찬가지이다.

캠프의 여러 가지 일정

< 중고등부와 함께한 캠프 >

날짜	첫째날	날짜	둘째날	날짜	셋째날
7:00		7:00	기상. 세면, 체조	7:00	기상. 세면, 체조
8:00		8:00	아침 식사	8:00	아침 식사
	집합 & 출발
9:00		9:00	BUS PROGRAM 2 버스 안이라도 좋다~!	9:00	공동체미사 준비 & 파견미사
	BUS PROGRAM 1 버스 안이라도 좋다~!
10:00		10:00		10:00
11:00		11:00		11:00
			점심식사
	점식식사				점심식사
12:00		12:00		12:00
			너희가 바다를 아느냐! (물놀이)
	추적놀이 (자리익히기)
1:00		1:00		1:00
2:00		2:00		2:00
3:00		3:00		3:00
4:00		4:00		4:00
5:00		5:00		5:00
	저녁식사		저녁식사
6:00		6:00		6:00
	야간 추적놀이		댄스자랑 (장기자랑) & 불놀이.co.kr
7:00		7:00		7:00
8:00		8:00		8:00
9:00		9:00		9:00
10:00		10:00		10:00
11:00		11:00		11:00
	취침		취침

< 성서 캠프 >

날짜	첫째날	날짜	둘째날	날짜	셋째날
7:00		7:00	기상. 세면, 체조	7:00	기상. 세면, 체조
8:00		8:00	아침 식사	8:00	아침 식사
	집합 & 출발
9:00		9:00	성서속의 인물들 (교리) - 구약성서 -	9:00	예수님의 말씀을 전하는 사람들.. -사도행전-
	옛날 옛적 하느님이 (시작전례&버스안) - 창세기 -
10:00		10:00		10:00
11:00		11:00		11:00
					점심식사
12:00		12:00	점심식사	12:00
	점식식사
1:00		1:00	예수님의 일생 (물놀이)	1:00
	에집트 대탈출 (추적놀이 & 물놀이) - 출애굽기 -				파견미사
2:00		2:00		2:00
3:00		3:00		3:00
4:00		4:00		4:00
5:00		5:00		5:00
6:00		6:00		6:00
	저녁식사		저녁식사
7:00		7:00		7:00
	광야에서 40년 가나안으로 ( 전체친교 & 담력놀이 )		예수님 돌아가시다 (심성계발&참회예절)
8:00		8:00		8:00
9:00		9:00		9:00
			예수님께서 부활하셨어요. (불놀이)
10:00		10:00		10:00
11:00		11:00		11:00
	취침		취침

< 성서통독 캠프 >

첫째 날		둘째 날		셋째 날
시 간	내 용	시 간	내 용	시 간	내 용
		7:00	기상,아침기도,	7:00	기상,아침기도,
		8:00	아침식사	8:00	아침식사
9:00	집합	9:00	성서통독(루가)	9:00	공예품만들기
9:30	출발	10:30	프로그램3	11:00	짐정리
12:00	점심식사	12:00	점심식사	12:00	점심식사
1:00	O·T	1:00	성서통독(루가)	1:00	시험
2:00	입실	3:00	프로그램4	1:40	미사준비
2:30	성서통독(마르코)	5:00	조별시간	2:00	파견미사
4:30	프로그램1	6:00	저녁식사	3:00	출발
6:00	저녁식사	7:00	촛불예식
7:00	성서통독(마르코)	9:00	campfire
8:30	프로그램2	10:00	세면
10:00	세면	10:30	저녁기도
10:30	저녁기도	11:00	취침
11:00	취침

< 여름 캠프 일정표 예시 >

날짜	8월 5일	날짜	8월 6일	날짜	8월 7일
주제		주제		주제
7:00		7:00	기상. 세면, 체조	7:00	기상. 세면, 체조
8:00		8:00	아침 식사	8:00	아침 식사
9:00		9:00	가족 모임 2	9:00	신입 PROGRAM
10:00		10:00	PROGRAM III	10:00
11:00		11:00		11:00
					가족모임 4
12:00		12:00		12:00
	말씀의 전례				점심식사
1:00		1:00	점심식사	1:00
	BUS PROGRAM				파견미사
2:00		2:00	가족 모임 3	2:00
	개영식
3:00		3:00		3:00
	가족모임 1		물놀이
4:00		4:00		4:00
	물놀이
5:00		5:00		5:00
6:00		6:00		6:00
	저녁식사		저녁식사
7:00		7:00		7:00
	가족 PLAY		불놀이
8:00		8:00		8:00
	야□추
9:00		9:00		9:00
10:00		10:00		10:00
11:00		11:00		11:00
	취침		취침

<여름 캠프 & 여름 신앙학교 준비 계획표>

7월	月	火	水	木	金	土
	1	2	3	4	5	6
	무지개동산 ♠		야추, 물놀이 1차 발표	불놀이, 올림픽 1차 발표	신입 PRO, O.T 1차 발표
	여름 신앙학교 ♠
7	8	9	10	11	12	13
가족모임 1, 2 BUS PROG. 1차 발표	가족모임 3, 4 기상, 세면, 식사 1차 발표	개영식, 말씀의 전례, 파견미사 1차 발표	야추, 물놀이 2차 발표 & 1차 우천시 발표	불놀이, 올림픽 2차 발표 & 1차 우천시 발표	신입 PRO, OT 2차 발표 & 1차 우천시 발표
	가족별 1, 2, 3 PROG 2 1차발표	가족별 4, G□W PROG 1 1차 발표
14	15	16	17	18	19	20
가족모임 1-4 기상,세면,식사,개영식 2차 발표 개영식 우천시 1차	야추, 물놀이 3차 발표 & 2차 우천시 발표	불놀이, 올림픽 3차 발표 & 2차 우천시 발표	신입 PRO 3차 발표 & 2차 우천시 발표 개영식 우천시 2차
	가족별 1, 2, 3 2차발표	가족별 4 G□W 2차 발표	PROG 1, 2 2차 발표 신앙학교 물품신청 마감	신앙학교 물품구입 및 제작		물 품 제 작 신앙학교 3일기도 시작
21	22	23	24	25	26	27
모든 PRO 완료, WORK BOOK제작	무지개동산 물품신청 마감	여 □ 름 □ 신 □ 앙 □ 학 □교		무 지 개 동 산 물 품 구 입	무지개동산 물품 구입 WORK BOOK 배부, 가족 PLAY 발표	무 지 개 동 산 물 품 구 입 무지개동산 9일기도 시작
물품제작 & 방장식
28	29	30	31
WORK BOOK 숙지 물 품 제 작
8월
	月	火	水	木	金	土
				1	2	3
				WORK BOOK 숙지 물 품 제 작	1차 OT 야추, 물, 신입 리허설	2차 OT 불, 올림픽 리허설 BOXING 완료

세부프로그램

1. 전체 친교 - 우리가족은요?!

2. 인성개발프로그램 - 우리사이 사랑하고 이해해요.

3. 야간추적놀이 - 워터크래프트 부르드워

4. 주간추적놀이 - 아프리카 어드벤쳐

5. 놀이한바탕

6. 십자가형

7. 음식나누기 - 오늘도 우리에게 일용할 양식을 주시고..

8. 역할·상황·발표극 - 맞아 맞아 정말 맞아 꼭 맞아.

9. 공동체 미사

프 로 그 램	전체 친교 - 우리가족은요?!
담 당 교 사	진행부, 담당 선생님	준 비 물
소 요 시 간	: ∼ : < 시간 분 >	폐휴지(자연물), pvc파이프, 흰티셔츠, 아크릴물감, 깃발꽂이, 필기구, 락카, 폴라로이드카메라, 스폰지, 신문지,유성매직
장 소	조별방
목 적 (기대 효과)	가족구성원 하나하나의 올바른 역활을 꾸미기를 통하여 그 역할 속에서 하나가 될 수 있다. 서로의 개성과 성격이 다르지만 서로에 대한 관심과 애정으로 주님이 사랑해 주실 가족이 된다.
세 부 사 항

1. 시작기도

2. 사회자 소개 및 주의 집중

3. 작업 및 가족별 토의

① 가족 깃발 만들기

: 가족의 개성이 잘 드러날 수 있는 상징적 문양, 그림을 티셔츠에 그리고 깃발로 만든다. 그린 문양이나 그림의 의미를 충분히 설명할 수 있도록 준비한다.

※ 가족기 만들기의 예

□ 티셔츠에 유성매직으로 대강의 그림을 그린다.

□ 스폰지에 아크릴물감을 뭍혀 테두리 선에 예쁘게 칠한다.

† 바닥에는 신문지를 깔아 색이 바닥에 붇지 않도록 한다.

② 우리가족과 나(가족회의, 가족 기도문, 엄마아빠 꾸미기)

: 아름나라동산에서 자기의 역할과 책임은 무엇인지 가족회의를 통해 결정하고 나아가 실제 가족(엄마, 아빠, 누나, 형…)에서의 나의 역활은 무엇인지 생각해 본다.

※ 가족의 역할 예

□ 첫째와 둘째:엄마 아빠 노릇(가족 모두를 책임진다.)

□ 셋째:가족기도를 대표한다.

□ 막내:가족을 위해 재롱을 떤다.

† 이외에 신발장 정리, 깃발관리, 가족기도 할 어린이등이 있을 수 있고 가족회의를 통하여 결정한다.

♠ 실제 생활 속 가족구성원으로서의 나...

아빠:우리가정을 대표하고 가족의 모든 일을 책임진다.

엄마:우리를 가까이에서 보살펴주시고 생활 속에 부족함이 없도록 보살펴 주신다.

♤ 가족회의 - 위와 같이 진행하고 각자의 역할을 꼭 기억한다.

♠ 엄마 아빠 꾸미기

: 우리가족을 대표하는 엄마 아빠를 꾸며본다. 예를 들어 아빠는 콧수염에 다듬은 머리, 엄마는 각종 화장 및 장식품으로 꾸민다.

♤ 가족기도문 만들기

: 아침저녁으로 가족들이 모여서 할 수 있는 기도. 2박3일 동안 서로를 생각하고 사랑으로 생활하도록 하느님께 청원하는 내용의 기도문을 만든다.

(재미있는 내용으로 꾸며도 무방)  내용, 분량은 자유이며 각 가족의 특징과 개성을 살려 우리가족기도문을 만든다.

♠전체작업시간 : 100분

4. 발표

① 위의 작업들(깃발, 엄마·아빠 꾸미기, 기도문)을 발표한다.

② 기본적으로 깃발 설명, 엄마아빠 및 가족소개, 기도문 합창을 하고 추가로 사회자와 인터뷰를 한다.

5. 마침기도

6. 가족사진촬영

① 마침기도후 저녁식사를 위해 이동할때 밖에서 준비하고 있던 담당교사의 지도하에 자유로운 표정으로 사진을 찍고 식사를 하러 이동한다.

② 찍은 사진(폴라로이드)은 점수 판에 붙인다.

프 로 그 램	우리사이 사랑하고 이해해요
담 당 교 사	각 가족 선생님	준 비 물
소 요 시 간	: ∼ : < 시간 분 >	필기구, 편지봉투, 초, 설문지, 종, 쇠 그릇
장 소	각 가족별방
목 적 (기대 효과)	주님께서 주신 은총에 감사하며 촛불전례와 인성개발 프로그램을 통해 자신의 장단점을 발견하고, 자신을 돌아보며 상대를 더욱 잘 알고 2박 3일간의 기간을 잘 이용하여 건전한 생활을 한다.
세 부 사 항

<시작전례>

1. 시작 전 해설

: 어린이여러분 아름나라동산을 통해 예수님을 더욱 잘 알고 느끼며 예수님께 사랑을 배울 수 있는 시간을 가지게 되었어요. 우리들이 함께 하는 모든 시간들을 통하여 우정과 사랑을 실천할 수 있도록 기도 드려요.

2. 시작성가

3. 성서말씀

4. 묵상

: 예수님께서는 여러분에게 서로 다른 각자만의 은총을 주셨어요. 하지만 우리는 우리가 받은 은총이 뭔지 또 그 은총에 감사한 마음을 갖지 않고 은총을 가꾸지 않는 어리석은 실수를 할 때가 있어요. 하지만 이 시간 우리 서로에 대해 솔직한 마음으로 자신의 장단점을 얘기하고 친구, 부모님, 선생님, 이웃을 사랑하는 마음을 키우려고 해요. 우리의 행동을 반성하고 앞으로 우리에게 주어질 시간들을 예수님의 말씀 따라 기쁘게 생활하도록 우리의 마음을 다짐하겠습니다.]

<인성개발 프로그램 실제>

1. 구성원이 서로 잘 보이게 둥글게 마주보게 앉고 각 가족 가장도 구성원의 일부로 지켜본다. - 자리는 각 가족별로 모여 앉도록 배치

2. 마무리 시간이 되면 종을 울려 종료를 알린다.

3. 토의는 자유로운 분위기로 유도, 보장.

4. 여타의 잡담금지, 질문은 가장에게...

5. 인성개발프로그램의 실시내용, 목적, 내용설명.

① 자! 이제부터는 자기를 다른 사람에게 솔직하게 소개하는 시간을 갖겠어요. 이 시간동안 자신을 돌이켜보고 또 상대를 더 잘 알 수 있게 될 거예요. 그러면, 프린트 물에 15분 동안 기록을 합시다.

② 기록하는 시간동안 잡담은 삼가 하고 솔직하게 진실한 자세로 표현해보세요 자기가 남에게 보이기 싫어서 입고 있던 거짓의 못은 벗고, 솔직한 자신을 보이는 거예요. 끝나면 종을 울리겠어요. 시작하세요.

† 저학년에 신경을 써서 아이들이 응답에 어려움이 없도록 각 가족가장선생님이 관찰하며 도움을 주면 좋겠습니다.>

6. 토의

① 모두 다 적었나요? 자! 이제부터 각 가족은 가족들끼리 서로 토론을 하면서 좋은 의견을 소로 말해보세요. 자유롭게 자신의 생각을 친구들에게 말해보고  친구들의 이야기를 잘 들어보세요.

② 원을 좁게 모아 친밀한 분위기에서 토의할 수 있도록 한다.

③ 봉투를 나누어주고 그 안의 "하느님만 보세요" 에 자신의 결심을 정리하여 적도록 한다.

④ 토론 유도-각 가족가장선생님 : 느낌을 발표할 때 부정적 저항적 태도가 나오더라도 수용해 준다. 시간절약과 효과적인 진행을 위해 순서의 방향을 정한다.

⑤ 여러분, 지금 나누어준 봉투 속의 종이에 결심을 적고 다시 한번 하느님께 자기만의 마음을 살짝 보여드리세요. 적은 내용은 봉투에 넣어서 봉헌을 할 것이니까 정성껏 쓰세요. 밑의 네모 칸에 있는 내용을 선생님이 읽을 테니 여러분은 밑줄 그은 "아버지 사랑해요!"부분을 큰소리로 외쳐보세요.

⑥ 네~ 우리 친구들 정말 잘했어요. 아버지께서 굉장히 기뻐하실 것이에요. 자~ 그러면 다시 봉투에 넣어서 각 가족 첫째가 기지고 있다가 이따가 예수님 말씀을 받을 때 봉헌하도록 해요.

⑦ 초를 나누어주고 빛의 의미를 설명한 후 불을 붙인다.

-빛의 의미 : 빛은 어둠을 밝히고 어둠을 없애며 사물의 모습을 정확히 보여줘 마음을 열게 해요.

7. 봉헌

① 각 가족 첫째는 맨 앞줄로 나와 봉헌할 각 가족의 봉헌봉투를 앞의 담당교사에게 주며 진행자가 실천하겠느냐고 물으면 □□□을 생활화하겠다고 대답을 한다.

② 모든 가족이 차례대로 나와서 대답을 한 후 진행자는 나눠준 예수님의 말씀을 실천하겠느냐고 묻고 가족들도  "네, 그렇게 하겠습니다."라고 대답한다.  - 각 가족 첫째는 자리로 돌아감

③ "□□□란" 사랑, 희생, 봉사, 기도, 성서 읽기 등이다.

- 봉투를 받은 담당교사는 쇠그릇에 봉투를 봉헌의 의미로 태운다.

8. 음악 & 멘트

① Ment - '이백번째 포옹'(부모, 나와의 사랑, 희생, 용기의 내용)

② "불치병에 걸려 시한부인생을 사는 고지식하고 애정표현이 없는 아버지와 아버지가 몰인정하고 자신을 이해하지 못한다고 생각하는 아들이 서로의 사랑을 확인하고 어버지는 죽음.

③ 우리의 미움, 그리고 나쁜 마음은 이제 불 속에 타버린 종이처럼 다 태워버리고 우리 마음엔 예쁘고 착한 마음만 가득하게 해 달라고 우리기도 드립시다. 사랑이 우리 가슴 안에 있는 한 예수님도 언제나 우리와 함께 계세요. 우리의 착한 마음으로 어둠을 밝히듯 세상을 환하게 비추면서 생활하기로 해요.

9. 마침 기도

: 저희와 함께 해주신 주님. 저희가 언제나 어디서나 주님을 생각하며 빛과 같은 사람이 되게 해주시고 다른 이들에게 사랑을 나누어주는 마음을 갖게 해 주세요. 아멘.

10 .마침성가 - 소창

□ 저는 꼭 예수님 말씀을 생활화하겠어요.

□ 하느님 저는 이제부터 이런 예쁜 마음을 갖고 생활하겠어요. 하느님만 보세요. 제 사랑을요

□ 아버지 하느님!

이제 저희는 저와 친구들, 부모님 이웃을 정말로 사랑하고 저희에게 주어질 시간들을 예수님 안에서 기쁘게 보내겠습니다. 아버지 사랑해요!

우리 사랑하고 이해해요!

이름:

□ 우리조끼리 더욱 친해지기위해 내가 할수 있는 것이 뭐가 있을까?

□ 지금은 잘 못하지만 앞으로 잘하고 싶은것?

□ 전에는 잘했는데 지금은 잘 못하는것.

□ 잘하려고 하지만 잘 안되는것은?

□ 전에는 잘 못했는데 이젠 잘하는것?

□ 하기싫지만 꼭 해야 하는것?

□ 내가 잘하는것 세가지

1.

2.

3.

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

예수님 말씀 - 나의 실천사항

□ 사랑을 나누어요!

- 우리조 친구들의 이름을 외워요.

- 친구끼리 캠프기간동안 서로 도와요.

- 아픈 친구를 도와주어요,.

□ 기쁜 마음으로 봉사해요!

- 같은 동네 동생과 함께 성당에 와요.

- 식사 후 식당을 정리해요.

□ 기도를 생활화해요!

- 이침·저녁기도를 해요.

- 부모님을 위해 화살기도를 해요.

- 기도문을 적어서 친구에게 나눠주어요.

□ 주님말씀 따라 살아가요!

- 예수님을 모르는 친구에게 예수님을 알려요.

- 교리시작 전 성서를 한구절씩 읽어요.

- 교리시간에 배운 예수님 말씀을 부모님과 동생에게 실천해요.

프 로 그 램	워터크래프트 부르드워
담 당 교 사	각 가족 선생님	준 비 물
소 요 시 간	: ∼ : < 시간 분 >	물총60개, 야광찌 40개, 고추장1통, 물 폭탄12개, 비닐 옷 60벌, 빨래 줄 10m, 천 부채, 닭1마리, 비디오 테잎, 휴지1롤, 메가폰, 호루라기,토마토 쥬스, 종이상자12개, 초12개, 라이터6개, 자동차1대, 패트 병 12개, 대야, 수건, 지도12장, 무당 옷, 칼 3개, 삽1개, 간식, 구급 약통, 완전 군장 2벌, 건전지, 인조피, 향, 헝겊 인형, 시계, 청 테잎, 프로젝터, 카세트,
장 소	각 가족별방
목 적 (기대 효과)	하느님 안에서 두려움을 이기고 서로의 협동심, 단결심을 배양한다.
세 부 사 항

<프로그램 구성>

1. 시작전례(10분)

2. 워터 크래프트(60분)

3. 부르드워 & 마침 전례(140분)

4. 정리 및 취침준비(60분)

<프로그램 내용>

1. 시작전례

① 워터 크래프트 (부르드워 제외)의 내용과 규칙을 설명한다.

② 시작전례를 실시하고 어린이들을 가족별로 운동장에 집합시킨다.

2. 워터 크래프트

① 학년별로 지정된 장소까지 단축마라톤을 실시한다. (저학년부터) 달리는 중간에 어린이들은 지정된 물품을 가져갈 수 있다. 하지만 도착순위에 따라 물품의 양과 질에서 차이가 있으므로 열심히 달려야 한다.

학년	물품	가족별 수량	물품위치	담당선생님
6	종이상자	2	500m	-
5	패트병/초	2/2	400m	-
4	물총/물폭탄	5/2	300m	-
3	물총	5	200m	-

② 목적지에 도착한 어린이들은 종이상자로 가족별 진지를 구축한다.

③ 모든 어린이들에게 비닐 옷을 입힌다.

④ 가족별로 패트 병에 들어있는 물로 물총을 채운다.

⑤ 각 가족에게 초를 두개씩 나누어주고 불을 붙인다.

⑥ 촛불은 진지로 보호한다.

⑦ 우리 가족의 촛불을 지키면서 다른 가족의 촛불을 꺼뜨리는 것이  규칙!

⑧ 자기가족의 촛불을 꺼뜨린 가족은 한 게임이 종료한때까지 기합을 받는다.

⑨ 가족별 대항 후, 두 가족이 한 팀을 이루어 실시할 수도 있다.

⑩ 우승가족을 발표하고 모든 게임을 마친다. 숙소로 돌아가기 위해 어린이들을 집합시킨다.

⑪ 게임진행장소를 빠져나와 숙소로 돌아가는 도로를 내려간다. 이때 선두에 섰던 가족이 사고현장을 발견한다. 학사님이 도로 외벽을 들이받고 피를 흘리며 쓰러져 계신 것이다!

⑫ 우리는 이 사실을 빨리 숙소에 알려야 한다. 하지만 숙소로 돌아가는 도로는 사건 현장이 되어 지나갈 수 없게 되었다. 이 도로는 지역의 관할지여서 오후 9시 이후에는 통행이 불가능하게 되어있다.

⑬ 수많은 선생님들도 어디론가 사라져버리고 없다. 다음 프로그램을 위해 먼저 숙소로 돌아가신 것이다. (정말로 숙소로 가시면 않되겠죠?)

⑭ 결국 우리는 지름길인 숲을 이용하기로 했다. 숲길은 좁기 때문에 한 가족씩 보내기로 하였다. 하지만 주의를 기울여야 한다. 이 지역은 6.25당시 치열했던 전쟁터였기 때문에 군인들의 혼령이 많다고 한다.

⑮ 자, 이제부터 부르드워의 시작이다.

3. 부르드워 - 부르드워는 전체 네 부분으로 이루어져있다.

① 출발점

□. 각 가장에게 상황을 설명하고 가족별로 랜턴을 하나씩 나누어준다.

□. 출발순서를 정하고 주의사항을 숙지시킨다.

□. 5분마다 한 가족씩 내려보낸다.

□. 남아있는 어린이들은 주변의 물품을 모은다.

□. 기다리는 어린이들을 위하며 무서움을 배가 시킬 수 있는 이야기를 들려준다.

□. 마지막 가족이 출발하면 진행교사와 사고를 당한(?) 학사님은 물품을 차에 싣고 돌아온다.

② 출발점에서 1바탕까지

□. 1바탕으로 내려가는 길은 위험하므로 어린이들이 뛰지 않도록 하며, 5m간격으로 야광 찌를 달아 놓는다.

□. 30m지점에서 괴기스러운 음향을 나즈막히 틀어놓는다.

□. 100m지점에서 완전군장을 한 선생님이 얼굴을 바닥으로 향한 채 길가에 엎드려 있는다. 아이들의 유혹에 넘어가 움직이면 절대 않된다.

□. 150m지점에서 길 양 옆의 나무를 줄로 연결하고 줄에 헝겊인형을 매달아 놓는다. 어린이들이 지나갈 때 (열의 중간에서)인형을 한쪽에서 반대쪽으로 이동시킨다.

ㅁ. 어린이들이 인형임을 확인하고 내려갈 때 구미호분장의 선생님이 몰래 열의 맨 뒤로 따라붙는다. 열의 끝에 있는 어린이의 혼을 빼놓고 황급히 사라진다.

1 바탕

□. 1바탕에 도착하면 다친 어린이들이 없는지 확인하고 인원수를 파악한다.

□. 선생님은 어린이들에게 지금까지의 상황을 진실되게 설명한다. 협동하고 단결하여 난관을 헤쳐 나갈 것을 당부하고 지도를 한 장 준다.

□. 어린이들이 어느 정도 이동하면 미이라 분장을 한 선생님이 튀어나온다. 선생님은 어린이들이 올바른 길로 갈 수 있도록 지도해준다.

2 바탕

□. 선생님은 무당분장을 하고 작두 위에서 열심히 춤을 춘다.^^;

□. 어린이들이 지나가면 하느님을 버리고 자신이 섬기는 자연의 혼령을 섬기라고 강요한다.

□. 어린이들이 배교하면 game out! 마지막가족이 도착할 때까지 기합을 받는다.

□. 어린이들이 거절하면 닭의 피를 마셔야만 보내줄 수 있다.

3 바탕

□. 구덩이를 파고 물을 채워 진흙탕을 만든다.

□. 완전군장을 한 선생님이 진흙탕에 머리만 내놓고 숨어 있는다.

□. 진행선생님은 비로 인해 길에 진흙탕이 생겼다고 말하고 어린이들에게 주위에 흙을 가져오라고 한다.

□. 어린이들이 가져온 흙을 진흙탕에 쏟을 때 숨어있던 선생님이 은근 슬쩍 튀어나온다.

□. 어린이들이 잘못된 길로 빠지지 않도록 지도한다.

4 바탕

□. 무사히 도착한 어린이들을 치하하고 인원수를 파악한다.

□. 마침 전례를 진행하고 어린이들을 숙소로 인도한다.

④ 정리 및 취침준비

□. 숙소에 도착한 가족은 식당에서 간식을 먹는다.

□. 간식을 먹은 후 대강당에 모여서 다른 가족이 도착할 때까지 비디오를 본다.

□. 모든 가족이 도착하면 인원수를 파악한다.

□. 다음날의 일정을 설명하고 취침준비를 한다.

※ 진행 시 주의사항

1. 바탕별 시간엄수!

2. 모든 선생님의 핸드폰, 시계, 랜턴, 라이터 소지

4. 소 우천 시 프로그램

① 소 우천 시 워터 크래프트는 동일하게 진행한다.

② 부르드워는 경로를 바꾸어 진행한다. 진행중이라도 비가 많이 내리게 되면 모든 프로그램을 정리하고 우천 시 프로그램을 진행한다.

5. 폭우 시(어설픈 비말고 진정한 폭우 시) 프로그램

사간을 기준으로 폭우 시 모든 야외활동을 금지시키고 실내프로그램을 진행시킨다.

<폭우 시 프로그램 구성>

1. 시작전례(10분)

2. 실내 워터 크래프트(40분)

3. 정리(10분)

4. 비디오 상영(110분)

5. 마침 전례(10분)

6. 정리 및 취침준비(30분)

<폭우 시 프로그램 내용>

1. 시작전례

실내 워터 크래프트의 내용과 규칙을 설명한다.

시작전례를 실시한다.

2. 워터 크래프트

① 학년별로 원을 그리면서 달리기를 실시한다. 골인지점에 어린이들은 지정된 물품을 가져갈 수 있다. 하지만 도착순위에 따라 물품의 양과 질에서 차이가 있으므로 열심히 달려야 한다.

학년	물품	가족별 수량	물품위치	담당선생님
6	종이상자	2	5바퀴	-
5	패트병/초	2/2	4바퀴	-
4	물총/물폭탄	5/2	3바퀴	-
3	물총	5	2바퀴	-

② 종이상자로 가족별 진지를 구축한다.

③ 모든 어린이들에게 비닐 옷을 입힌다.

④ 가족별로 패트 병에 들어있는 물로 물총을 채운다.

⑤ 각 가족에게 초를 두개씩 나누어주고 불을 붙인다.

⑥ 촛불은 진지로 보호한다.

⑦ 우리 가족의 촛불을 지키면서 다른 가족의 촛불을 꺼뜨리는 것이 게임의 규칙!

⑧ 자기가족의 촛불을 꺼뜨린 가족은 한 게임이 종료한때까지 기합을 받는다.

⑨ 가족별 대항 후, 두 가족이 한 팀을 이루어 실시할 수도 있다.

⑩ 우승가족을 발표하고 모든 게임을 마친다.

3. 정리

① 워터 크래프트 물품을 회수한다.

② 모든 어린이는 바닥을 청소한다.

4. 비디오 상영

① 무서운 비디오를 시청한다.

② 무서움을 참지 못하는 어린이는 다른 장소로 이동하며 무섭지 않은 시간을 가진다.^^

5. 마침전례

① 마침 전례를 실시한다.

② 가장선생님을 제외한 선생님들은 식당에서 어머님들과 함께 간식을 준비한다.

6. 정리 및 취침준비

① 어린이들을 식당으로 이동시킨다.

② 가족별로 간식을 먹는다.

③ 다음날의 일정을 설명하고 숙소로 이동하여 취침준비를 한다.

※ 참고 : 야간추적놀이 프로그램

<예언자들을 위하여>

1. 목 표

: 예언자들을 생각하면서 기도하는 마음을 갖게 하고 지루해 하는 아이들을 깜짝 놀라게 해준다.

2. 준비물 : 가짜 관, 손전등 2-3개,

3. 진  행

① 아이들에게 이렇게 우리가 하느님을 알게 해준 사람들에 대해 말하게 한다. 그리고 옛날에 하느님의 말씀을 전했던 예언자들을 위하여 기도하자고 한다.

② 그러면서 기족장을 제물로 폐가 안에 있는 관에 들어가라고 한다. 그리고 밖에서 기도하는 동안 선생님(귀신 분장한)과 바꾼다.

③ 그리고 가족장을 나오라고 하는데 가족장이 나오지 않으면 아이들을 데리고 들어간다.

4. 정  리

: 아이들에게 우리가 히느님을 알게 하기까지 고생하신 분들을 생각하며 감사하는 마음을 가져야 한다고 한다.

프 로 그 램	아프리카 어드벤쳐
담 당 교 사	님	준 비 물
소 요 시 간	9 : 00 ∼ 12 : 00 < 3 시간 >	지시문, 지도, 간식, 추장옷, 밧줄, 배낭
장 소	캠프장내 모든곳
목 적 (기대 효과)
세 부 사 항

1. 내용

1. 같은 내용의 지시문 - 두 가지를 만든다.

2. 각 조장에게 지시문이 나와 있는 지도를 나눠준다.

3. 각 조는 준비물을 챙긴 후 시작 지문을 읽고 출발한다.

4. 지시문을 따라 이동한다.

5. 선교에 성공한 조에게 간식을 제공한다.

(실패한 조와 나눠먹을 수 있는 양)

6. 예상치 못하게 빨리 끝난 조는 한번의 기회를 더 준다.

2. 아프리카 어드밴처 순서도

구분	A	B	C	D	E
1	A1→B1 A1→B2	B1→B4 B1→Game끝	C1→A4 C1→D5	D1→E2 D1→E1	E1→Game끝
2	A2→B3 A2→B5	B2→C3 B2→A5	C2→D4 C2→E3	D2→E1 D2→E2	E2→성공
3	A3→B1→B4 A3→C2	B3→A5 B3→C1	C3→B4 C2→Game끝	D3→B4 D3→Game끝	E3→E4 E3→E5
4	A4→C3 A4→A5	B4→A1 B4→A2 B4→A3	C4→C3 42→C5	D4→E4 D4→D1	E4→성공
5	A5→D3 A5→D5	B5→C1 B5→C4	C5→E2 C5→D2	D5→E4 D5→E5	E5→Game끝

3. 시작 지문

여러분은 지금 교황청에서 선발한 □특별 어린이 선교단□입니다. 여러분의 임무는 아프리카로 가서 하느님을 모르는 그 곳 원주민들에게 하느님의 말씀을 선포하며, 사랑을 실천하는 것입니다.

이제, 필요한 준비물을 가지고 조장의 지휘아래 조원들과 함께 아프리카로 떠나십시오. 무사히 아프리카에 도착하셔서 맡은 바 임무를 완수하시길 바랍니다.

(질문) 여러분은 아프리카까지 어떻게 가실 건가요?

① 열심히 걸어서 간다. A-1

② 배를 타고 간다. A-2

③ 비행기를 타고 간다. A-3

A-1

여러분은 지금 열심히 아프리카로 향해 있습니다.

길을 잘못 들어선 것일까요?

가도가도 끝없는 뜨거운 사막일 뿐 아직 보이는 것은 하나도 없습니다. 날씨는 점점 더워지고, 갈 길은 아직도 까마득히 멀고, 조원들의 사기도 점점 떨어지고 있군요.

그런데 이게 무슨 일입니까?

조원중의 막내가 길을 걷다 발목을 삐었네요.

도저히 그대로 길을 가는 것은 무리인 듯 싶습니다. 아직도 갈 길은 먼데 말입니다.

그렇다면 여러분은 이 막내 조원을 어떻게 하시겠습니까?

① 그대로 데리고 가는 것은 무리이므로 남겨두고 그냥 간다.	B-1

② 조원들이 번갈아 업어서 힘들지만 데리고 간다.

(반드시 데리고 갈 경우 업어서 데리고 가야 함)	B-2

A-2

여러분은 지금 열심히 아프리카로 향해 있습니다.

길을 잘못 들어선 것일까요?

가도가도 끝없는 뜨거운 사막일 뿐 아직 보이는 것은 하나도 없습니다. 날씨는 점점 더워지고, 갈 길은 아직도 까마득히 멀고, 조원들의 사기도 점점 떨어지고 있군요.

그런데 이게 무슨 일입니까?

조원중의 막내가 길을 걷다 발목을 삐었네요.

도저히 그대로 길을 가는 것은 무리인 듯 싶습니다. 아직도 갈 길은 먼데 말입니다.

그렇다면 여러분은 이 막내 조원을 어떻게 하시겠습니까?

① 그대로 데리고 가는 것은  무리이므로 남겨두고 그냥 간다.	B-1

② 조원들이 번갈아 업어서 힘들지만 데리고 간다.

(반드시 데리고 갈 경우 업어서 데리고 가야 함)	B-2

A-3

여러분은 지금 열심히 아프리카로 향해 있습니다.

길을 잘못 들어선 것일까요?

가도가도 끝없는 뜨거운 사막일 뿐 아직 보이는 것은 하나도 없습니다. 날씨는 점점 더워지고, 갈 길은 아직도 까마득히 멀고, 조원들의 사기도 점점 떨어지고 있군요.

그런데 이게 무슨 일입니까?

조원중의 막내가 길을 걷다 발목을 삐었네요.

도저히 그대로 길을 가는 것은 무리인 듯 싶습니다. 아직도 갈 길은 먼데 말입니다.

그렇다면 여러분은 이 막내 조원을 어떻게 하시겠습니까?

① 그대로 데리고 가는 것은 무리이므로 남겨두고 그냥 간다.	B-1

② 조원들이 번갈아 업어서 힘들지만 데리고 간다.

(반드시 데리고 갈 경우 업어서 데리고 가야 함)	B-2

A-4

간신히 섬에서 구조되어 배를 탄 당신들은 드디어 아프리카에 도착하게 되었습니다.

힘겨운 여정 끝에 아프리카에 도착하고 나니 조원들은 정말 너무 기뻐 잠시 휴식을 취하고 있습니다.

♥ 준비해 온 간식을 먹으셔도 좋습니다.

† 다 먹고 난 후 조구호, 조가를 큰 목소리를 외치시오.

이제 원주민들을 찾아 다시 길을 떠나려고 합니다.

그런데 저기 멀리 떨어져 있는 숲에서 뭔가가 희미하게 보이는군요.

여러분들을 향해 뭔가가 오고 있는 듯 합니다.

한참을 서서 보니... 앗 저것은!!

① 사자	C-3

② 식인종	A-5

A-5

한참 배부르게 먹고 휴식을 취하고 있는 조원들은 집 주위를 둘러싼 뭔가를 느끼고 있습니다. 밖을 내다보니... 무서운 식인종들이네요. 이제는 꼼짝없이 식인종들에게 붙잡히게 되었습니다. 식인종들은 여러분을 밧줄로 꽁꽁 묶더니 어디론가 끌고 갑니다. 도착한 곳은 아마도 식인종들의 거처인 듯 싶습니다. 여러분을 먹으려고 하는 걸까요? 뭔가 이상한 예식을 치루고 있습니다. 이제 여러분은 선교의 꿈을 접고 죽음을 당해야 하는 것 같습니다. 조장은 여러분을 설득해 하느님께 기도를 하자고 하는군요.

† 조장의 지시에 따라 □하느님 살려주세요!!□를 세 번 외친다.

하느님께서 여러분의 기도를 들어주신 걸까요?

갑자기 무시무시한 소리가 들리더니 누군가 식인종의 마을로 오고 있습니다.

이 소리는 무엇일까요?

① 이웃 식인종들이 새 먹이(조원들)를 잡은 소식을 듣고 뺏으러 오는 소리

D-3

② 섬 원주민들이 도와주려 오는 발자국 소리	D-5

B-1

당신들은 의리 없이 조원을 남겨두고 떠났습니다.

하느님께서 당신들의 의리 없음에 매우 실망하셨습니다.

조원을 남겨두고 온 여러분은 마땅히 벌을 받아야 합니다.

† 벌칙

하느님께서 여러분이 이제 조원의 소중함을 깨달았을 것이라고 합니다.

그래서 다시 한번의 기회를 주신다고 하네요.

① 남겨두고 온 조원을 전 코스로 다시 찾으러 간다. 그런 다음에 B-4로 가시오.

② 찾기도 힘들 것 같고, 벌도 받았으니 이제 아프리카로 가는 것은 귀찮아서 포기해야겠다.

→ GAME OVER

B-2

아픈 막내 조원을 힘들지만 조원들이 교대로 업어가면서 아프리카로 향해 가는 여러분의 조원을 사랑하는 마음에 하느님께서 감동 받으셨습니다.

여러분의 서로 사랑하는 모습에 하느님께서 선물을 보내주십니다.

† 조원 모두가 □천사님!!□을 세 번 외치세요.

하느님의 선물을 잘 받으셨나요?

그럼, 이제 다시 길을 떠나야 하겠지요?

그런데... 저 숲속에서 무언가 바스락거리는 소리가 들리는군요. 저것이 무엇일까요?

① 사자	C-3

② 식인종	A-5

B-3

조장이 챙긴 밧줄 덕분에 조원들은 흩어지지 않게 되었습니다.

그러나 무서운 파도에 모두 정신을 잃고 말았지요. 날이 밝고 눈을 떠보니 이름 모를 곳에 조원들이 도착해 있습니다.

묶어 놓았던 밧줄을 풀고 주변을 둘러보았습니다. 준비해온 식량은 바다에 빠져 버렸고, 시간이 흐름에 따라 조원들은 점점 더 배고픔을 호소합니다. 드디어 조원들은 조그만 집 한 채를 발견했습니다. 그 집안을 창문 밖에서 보니 식탁 위에 음식이 가득 차려져 있습니다.

이제 어떻게 해야 하는 걸까요?

① 양심에는 걸리지만 집에 들어가서 음식을 챙겨서 나온다.	A-5

② 집주인이 나타날 때까지 참고 기다린다.	C-1

B-4

→조원을 다시 찾았군요!

어떠한 시련이 온다 해도 다신 조원들과 헤어지지 않길 바랍니다.

다시 한번 아프리카로 떠나 선교할 기회를 드리겠습니다.

여러분은 아프리카까지 어떻게 가실 건가요?

① 열심히 걸어서 간다.

② 배를 타고 간다.

③ 비행기를 타고 간다.

→ 여러분은 사자가 낸 어려운 퀴즈를 맞춘 지혜로운 대원들입니다. 앞으론 현명한 방법을 택해 아프리카에까지 무사히 도착하시길 바랍니다.

다시 한번 아프리카로 떠나 선교할 기회를 드리겠습니다.

여러분은 아프리카까지 어떻게 가실 건가요?

① 열심히 걸어서 간다.	A-1

② 배를 타고 간다.	A-2

③ 비행기를 타고 간다.	A-3

B-5

밧줄을 챙기지 못한 여러분은 조원 중 3명을 잃어버릴 뻔했습니다.

그러나 하느님의 도우심으로 여러분이 아프리카에까지 무사히 함께 떠날 수 있게 되었지요.

모두 무릎을 꿇고 하느님께 감사의 기도를 드리십시오.

† □주님의 기도□를 노래로 부르세요.

날이 밝고 눈을 떠보니 이름 모를 섬에 표류해 있습니다.

남은 조원들은 배고파하고 있는데 식량도 물에 빠져 아무것도 먹을 것이 없습니다.

이제 여러분은 어떻게 해야하는 것일까요?

① 뗏목을 만들어 타고 나간다.	C-4

② 누군가가 와서 구조해 줄 때까지 기다린다.	C-1

C-1

날은 하루하루 저물로, 점점 더 조원들은 배고프다고 보채고... 당신은 무능력한 조장이 되어버렸습니다. 간신히 조장이 조원들을 달래고 설득해서 하느님께 기도를 하자고 합니다.

† 묵주기도 1단을 바친다.

여러분의 간절한 기도가 하느님의 마음에 와 닿았습니다.

갑자기 어디선가 소리가 들리더니 구조의 손길이 여러분을 향해 다가오고 있습니다.

여러분을 도와주러 오는 것은 무엇일까요?

① 배가 섬을 향해 들어오고 있다.	A-4

② 섬의 원주민들이 당신들을 불쌍히 여겨 도와주러 오고 있다.	D-5

C-2

조원을 살리기 위해서 죽을 위험도 무릅쓰고 남은 조원을 안고 낙하산을 매고 뛰어내린 조원들의 우정에 감격한 하느님께서 낙하산이 무사히 떨어질 수 있게 도와주셨습니다.

낙하산이 균형을 잃고 땅으로 곤두박칠 치고 있을 때 갑자기 큰 나무의 가지에 걸려, 안고 있던 조원과 당신은 무사히 땅위에 내릴 수 있었습니다.

이렇게 해서 당신과 당신의 조원은 모두 무사하게 다시 아프리카로 향해 갈 수 있게 되었습니다. 비행기가 추락해서 가지고 온 간식을 모두 잃어 버렸습니다. 조원들이 갈증을 느끼고 있는데 마침 낙하산이 걸린 나무가 야자수 나무였습니다.

† 음료수를 한잔 씩 마시고 가세요.

날씨가 점점 더워지고 시원한 감이 조원을 유혹하고 있습니다.

발 담그고 쉬었다 가기 딱 좋은 코스!

조원들은 쉬고 가자고 보채는데...

어찌할 것인가?

① 며칠 쉬면서 놀다가 간다.	D-4

② 가야할 길이 멀고 험하므로 발길을 재촉한다.	E-3

C-3

무서운 사자가 날카로운 이를 벌리고 여러분에게 어슬렁어슬렁 다가오고 있습니다.

겁을 잔뜩 먹은 조원들은 어찌할 줄을 모르고 벌벌 떨고만 있습니다.

그런데 갑자기 사자가 이런 말을 하는군요.

□내가 내는 퀴즈를 맞추면 너희들을 그냥 보내주고, 그렇지 않으면 내 먹이가 될 것이다.□

이제 여러분은 사자의 퀴즈에 운명을 맡겨야 할 때인가 봅니다.

주의 깊게 듣고 풀어보세요.

† 조원 모두가 □살려 주세요!□를 세 번 외친다.

① 맞추면	B-4

② 틀리면 사자밥이 된다.	→ GAME OVER

C-4

여러분의 현명한 판단으로 무사히 아프리카에 도착했습니다.

이제 원주민을 찾아 빨리 하느님의 말씀을 전하는 일만이 남았는데, 도통 길을 찾지 못하겠습니다. 또 다시 정글 속을 헤매고 있는데 숲 속에서 무언가가 바스락거리고 있습니다.

도대체 그것이 무엇일까?

① 무서운 사자	C-3

② 아프리카 원주민	C-5

C-5

뜻밖에 너무도 쉽게 원주민들을 찾은 여러분, 그러나 설교를 하기 위해서는 너무나 다른 서로의 문화에 대해서 이해하지 못하는 부분이 많습니다. 열심히 그곳 원주민을 도우면서 천천히 전교하기로 결심한 조원들. 그러나 원주민이 추장은 그런 조원들을 보며 점점 마음에 들어하고, 급기야는 이상한 조건을 내세워 여러분을 당황하게 합니다.

그 조건은... 추장이 낸 문제를 맞추면 앞으로 마음놓고 전교 활동을 해도 좋고, 그렇지 않으면 그곳 주민들과 영원히 함께 살아가면서 그들의 우상을 믿는 것입니다.

† 조원 모두가 □추장님□을 세 번 외친다.

① 문제를 맞추면	E-2

② 맞추지 못하면	D-2

D-1

추장을 웃기지 못한 조원들의 무능력에 원주민들이 화가 났습니다.

† 조원 모두가 □추장님□을 세 번 외칩니다.

† 벌칙

추장이 여러분에게 다시 한번의 기회를 더 주려고 하네요. 이번에는 퀴즈를 내려고 하는데, 문제를 잘 듣고 풀어야 합니다. 만약 퀴즈를 못 풀경오 추장의 고문을 기대하시라...

① 퀴즈를 맞추면	E-2

② 퀴즈를 못 맞추면	E-1

D-2

여러분은 성서에 대한 지식 부족으로 선교할 기회를 잃었습니다.

제대로 성서 공부조차 하지 않고 선교를 하러 온 당신들의 무모함에 하느님께서 조금 화가나신 듯 합니다. 제대로 정신을 차리란 뜻에서 하느님의 벌을 착실하게 받으시길 바랍니다.

† □천사님□을 세 번 크게 부르세요.

† 벌칙

정신을 차린 것으로 알고 하느님께서 다시 한 번의 기회를 더 드리겠다고 하십니다.

이번에도 실패할 경우 더 큰 벌을 각오하십시오.

① 퀴즈를 맞추면	E-2

② 퀴즈를 못 맞추면	E-1

D-3

소식을 듣고 온 이웃 식인종들이 당신들이 가지고 온 양식 싸움을 하고 있습니다. 그 사이를 틈타 조원들은 그 곳을 몰래 빠져 나왔습니다.

그런데 갑자기 무서운 사자가 날카로운 이를 벌리고 여러분에게 어슬렁어슬렁 다가오고 있습니다.  겁을 잔뜩 먹은 조원들은 어찌할 줄을 모르고 벌벌 떨고 있습니다.

다가온 사자가 이런 말을 하는군요.

□내가 내는 퀴즈를 맞추면 너희들을 그냥 보내주고, 그렇지 않으면 내 먹이가 될 것이다.□

주의 깊게 문제를 듣고, 잘 풀어서 사자 밥이 되지 마시길...

† 조원 모두가 □살려 주세요!□를 세 번 외친다.

① 맞추면	B-4

② 틀리면 사자밥이 된다.	→ GAME OVER

D-4

빨리가서 선교할 생각은 하지 않고 게으름을 떤 여러분은 아프리카에 도착했지만, 선교활동을 할 수가 없습니다. 원주민의 추장이 허락을 하지 않기 때문입니다. 며칠을 추장에게 조른 끝에 추장과 협상을 했습니다. 조원들이 추장을 웃기면 선교활동을 할 수 있도록 막지 않을 것이고, 추장을 웃기지 못하면 선교는커녕 오히려 그들의 우상을 믿어야 한다는 협상을 말입니다. 이제 여러분의 노력이 선교를 할 수 있게 하느냐, 마느냐의 역할을 하게 될 것입니다.

조원 모두가 힘을 합해 노력해 보세요!!

† 조원 모두가 □추장님□을 세 번 외친다.

① 추장을 웃기면	E-4

② 추장을 웃기지 못하면	D-1

D-5

섬 원주민들의 도움으로 여러분은 위험한 상황에서 구출되었습니다. 이제 당신은 이들에게 선교할 일 만을 남겨두고 있습니다. 추장에게 감사의 말을 전한 후 선교 활동을 해도 되겠느냐는 질문에 추장은 □NO"라고 대답하고 있습니다. 대신에 이런 제안을 하는 군요. 추장이 낸 문제를 맞추면 앞으로 마음놓고 전교 활동을 해도 좋고, 그렇지 않으면 그곳 주민들과 영원히 함께 살아가면서, 그들의 우상을 믿는 것이다.

† 조원 모두가 □추장님□을 세 번 외친다.

① 문제를 맞추면	E-4

② 맞추지 못하면	E-5

E-1

두 번의 기회에도 불구하고 맞추지 못하고 선교활동을 할 수 없게 된 여러분은 □특별 어린이 선교단□의 기회를 박탈합니다. 여러분들은 아직 자격이 부족한 듯 합니다. 좀 더 하느님 말씀에 대해 공부하고, 다음의 기회를 이용하십시오.

선교 실패!!

† 본부석으로 가시오.

E-2

여러분의 선교 덕분으로 이곳에 사는 많은 원주민들이 하느님의 말씀을 믿고 따르는 신자가 되었습니다. 여러분의 활동은 기대 이상으로 뛰어났고, 훌륭했습니다. 어린이 선교단으로서의 임무를 훌륭하게 성공한 여러분들을 하느님께서 기쁜 눈으로 쳐다보고 계십니다. 앞으로도 더 많은 곳에 하느님의 말씀을 전교 하시길 바라며 이번 아프리카에서의 선교활동이 성공하셨음을 진심으로 축하합니다!!

† 본부석으로 가시오.

E-3

부지런하게 움직인 여러분은 드디어 원주민이 사는 마을에 도착하셨습니다. 그러나 선교의 기회는 여러분의 노력에 따라 있을 것 같군요. 추장이 다음과 같은 조건을 내세웠으니 말입니다. 추장을 웃기면 선교활동을 할 수 있도록 막지 않을 것이고, 추장을 웃기지 못하면 선교는커녕 오히려 그들의 우상을 믿어야 한다는 조건을 말입니다.

노력해 보세요!1

조원의 단합이 성공여부를 결정할 것 같군요.

† 조원 모두가 □추장님□을 세 번 외친다.

① 추장을 웃기면	E-4

② 추장을 웃기지 못하면	E-5

E-4

하느님의 말씀을 전할 기회를 얻기 위해 여러분은 단합된 모습으로 노력한 결과 추장님을 웃기고 선교할 기회를 얻었습니다. 여러분의 선교 덕분으로 이곳에 사는 많은 원주민들이 하느님의 말씀을 믿고 따르는 신자가 되었습니다. 여러분의 활동은 기대 이상으로 뛰어났고, 훌륭했습니다. 어린이 선교단으로서의 임무를 훌륭하게 성공한 여러분들을 하느님께서 기쁜 눈으로 쳐다보고 계십니다. 앞으로도 더 많은 곳에 하느님의 말씀을 전교 하시길 바라며 이번 아프리카에서의 선교활동이 성공하셨음을 진심으로 축하합니다!!

† 본부석으로 가시오.

E-5

하느님의 말씀을 전하기 위해 이렇게 험한 일을 열심히 걸어왔는데도 불구하고, 마지막 단합된 모습을 보이지 않음으로 해서 선교의 기회를 얻지 못한 여러분을 참으로 안타깝게 생각합니다. 앞으로는 좀 더 조원끼리의 단합된 모습으로 하느님의 말씀을 전하며 선교활동에 성공하시기를 바랍니다. 어쨌거나 여러분은 선교 실패!!

† 본부석으로 가시오.

프 로 그 램	놀이 한바탕
담 당 교 사	님	준 비 물
소 요 시 간	: ∼ : < 시간 분 >
장 소
목 적 (기대 효과)
세 부 사 항

<프로그램 구성>

1. 성서 인물 콘테스트 (15분 소요)

2. 글자 조립 경연대회 (15분 소요)

3. 성서 끝말 이어가기 (15분 소요)

4. 연상 낱말 이어가기 (15분 소요)

5. 성서 빙고 게임 (1시간 소요)

<프로그램 내용>

1. 성서 인물 콘테스트

① 준비물: 매직, 각조에 A4용지(조별 인원수 만큼), 신약성서

② 방법

- 진행자가 글자를 제시하면 각 조의 조장은 조원과 함께 성서를 찾아보며 그에 해당하는 인물을 5명 찾아 적는다.

- 절대로 다름 팀이 모르게 한다.

- 자기 조 답에 해당하는 인물이면 조 구호를 외친다.

③ 연습 게임

: 지금부터 각 조에 종이를 나누어주겠어요. 게임에 앞서 연습을 해보겠어요. '□'자로 시작된 성서 속의 인물을 5명씩만 의논하여 종이에 적어보세요.

자~~ 100점자리 문제입니다. (답: 자캐오)

† "나는 뽕나무에 올라갔습니다. 너무 키가 작아서 예수님을 볼 수가 없었기 때문이죠." 나는 누구일까요?

소요시간:15분

④ 문제

: 지금부터 '□'자로 시작하는 인물을 성서 속에서 또는 생각 나는 인물을 10명을 적어보세요.

1. 진실하고 하느님을 두려워 두려워하며 악한 일을 거들떠보지 않았다.

2. 아주 부자였다.

3, 하느님이 사탄을 시켜 믿음을 시험하시기 위해 많은 고통을 주셨다.

4. 모든 재산을 잃고 살이 썩어 들어가는 고통을 당했다.

5. 그에게는 세 친구가 있었는데 그를 위로해 주려고 왔지만 그의 고통받는 모습이 너무나 처참해서 아무말도 할수가 없었다.

† 나는 누구일까요? (답: 욥)

1. 소돔과 고모라와 관계가 있다.

2. 아들을 제물로 바친 인물이다.

3. 하느님께서는 하늘에 별들처럼 셀수 없을 만큼 많은 자손이 불어나게 하리라고 약속 하셨다.

4. 믿음의 조상이다.

5. 그의 아내는 사래였다.

† 나는 누구일까요? (답:아브라함)

1. 예수님과 친해요.

2. 마지막 예전자이기도 하고 가장 위대한 예언자 였지요.

3. 어머니는 엘릴사벳이고, 아버지는 즈가리야 입니다. 이부모는 주님의 모든 계명과 규율을 지키며 외롭게 살았습니다.

4. "회개하고 세례를 받아라. 그러면 죄를 용서 받을 것이다."하고 선포하는 광야에서 외치는 자입니다.

5. 루가 복음 1장에 자세히 나왔습니다.

6. 박타털옷을 입었고 메뚜기와 들꿀을 먹으면서 청빈한 생활을 하면서 몸의 욕망을 물리쳤지요.

7. 주님께 세례를 배풀었지요.

8. 목이 잘리어 죽었습니다.

† 나는 누구일까요? (답: 세례자 요한)

기본 점수는 100점, 연극하는 팀 50점 차등을 주어 10점씩 내려간다.]

2. 글자 조립 경연 대회

① 방법

- 각 조마다 준비물을 나누어 준 후 시작한다.

② 문제

1. 열두 제자들의 이름이 나오는 순서대로 적으세요.(마테오 복음 10장)

- 베드로, 안드레아, 야고보, 요한, 필립보, 바르톨로메오, 토마, 마테오, 야고보, 타대오, 시몬, 유다

† 다 맞춘팀 100점, 10명이상 80점, 7명이상 70점

2. 출애굽기에 나오는 10가진 재앙을 적어보고 순서대로 적으세요.

- 물이 피가 되다.

- 개구리 소동

- 등에 소동

- 가축들이 병에 걸려 죽는다.

- 피부병이 전국에 번지다.

- 우박

- 메뚜기 소동

- 어둠이 온땅을 덮다.

- 처음 난 아들과 짐승의 죽음

† 다 맞춘 팀 100점, 연극팀 50점 추가

3. 성서의 9가지 열매를 쓰고 팀별로 둥글게 서세요.(갈라디아서 5장)

- 사랑, 기쁨, 평화, 인내, 친절, 선행, 진실, 온유, 절제

† 기본점수 100점, 맞춘팀 50점 추가

3. 끝말 이어가기

① 방법

- 머리 어깨 무릎 발 노래로 시작한다.

- 사회자가 먼저 단어를 제시한다.

- 각조의 조장은 조원들과 끝말잇기를 전지에 적는다.

- 시간 제한을 둔다.(3분)

† 성서와 관련되 단어가 5개 이상 나오면 100점, 4개이상 나오면 80점, 3개이상 나오면 60점, 그 이하는 점수가 없는 것으로 한다.

② 문제

1. 기도 /  2. 성가

4. 연상 낱말 쓰기

① 방법

- 사회자가 주제를 주면 주제와 관련되어 연상되는 단어를 적는다.

- 정해진 시간은 3분으로 가장 적확하게 많이 쓴 팀이 승리 한다.

- 1등 100점, 2등 80점, 3등 70점, 4등 60점, 5등 50점, 6등 40점

② 문제

1. 예수님 / 2. 베드로

5. 빙고 게임

① 방법

- 사회자가 주제를 주면 그것과 관련된 단어를 정해진 시간 5분 안에 적는다.

- 사회자가 원하는 도형을 먼저 말하고 각팀의 조장은 유리한 단어를 둘아가면서 발표한다.

- 먼저 완성되는 팀이 빙고 하며 외친다.

- 등수는 3등까지만 가린다.

- 1등 100점, 2등 80점, 3등 60점

② 문제

1. 신약성서의인물 24명-테두리 원 1개 또는 세로 3줄

2. 신양 성서의 성서 이름 9가지-가장 자리 두줄

3. 네발달린 동물 25마리- 대각선

프 로 그 램	십자가형
담 당 교 사	님	준 비 물
소 요 시 간	: ∼ : < 시간 분 >	십자가 형틀(나무 2개), 끈, 헝겊, 의자, 리본
장 소
목 적 (기대 효과)	예수님이 돌아가신 십자가 형을 간접 체험함으로써 순교의 위대함과 선조들의 신앙심에 대한 감사를 갖게 한다.
세 부 사 항

1. 진행

① 전원이 무릎을 꿇고 안제 한다.

② 십자가 형벌에 대한 진행 방법을 설명한다.

③ 배교자를 뽑는다.

(배교자에게는 백서를 빼앗은 다음 리본을 손목에 묶는다.)

④ 각 조당 조원을 대표해 십자가를 질 대표를 한병씩 뽑는다.

⑤ 그리고 이미 백서가 없는 배교자들을 각 조당 한명씩 대표를 뽑는다.

⑥ 총 4명이 십자가의 형벌을 받는다.

⑦ 십자가의 형벌을 받을 때 남아 있는 조원들은 정성을 다하여 주모경을 바친다.

⑧ 주모경을 바치는 동안 배교 하겠냐는 질문을 3번하고 배교 하겠다고 하면 십자가에서 내리고 백서를 빼앗는다. 그리고 손목에 빨간 리본을 묶는다.

⑨ 주모경을 정성스럽게 받치지 않으면 다시 처음부터 시작한다.

⑩. 배교하지 않고, 주모경이 끝나면 십자가 형벌을 마친다.

2. 십자가 형틀

① 십자가 형틀을 설치 한다.

② 팔목과 어깨를 단단하게 고정시킨다.

③ 의자를 치우고 매달리게 한다.

④ 형벌이 끝나면 발에 의자를 대준다.

† 아이들의 발의 위치는 지면에서 의자까지의 높이 만큼 해준다.

프 로 그 램	오늘도 우리에게 일용할 양식을 주시고..
담 당 교 사	님	준 비 물
소 요 시 간	: ∼ : < 시간 분 >	상자주사위3개, 말판3개,김밥을 쌀 수 있는 재료들, 뾱망치3개, 음식쿠폰
장 소
목 적 (기대 효과)	게임을 통하여 식 재료를 준비함으로써 가족간에 유대를 돈독히 하고 함께 식사를 준비하며 온 가족의정을 끈끈히 한다.
세 부 사 항

1. 시작기도

사랑이신 주님 우리 친구들이 열심히 최선을 다해 그 만큼 맛있는 점심식사를 할 수 있도록 도와주세요. 아멘.

2. 게임-인간 부루마블

① 제비뽑기하여 2가족씩 한 말판에 이동

② 주사위주자 2명 선발, 나머지는 말

③ 주사위를 던져 나온 숫자만큼 이동한다.

④ 이동한 칸에 해당되는 벌칙 실행 혹은 김밥재료쿠폰을 얻는다.

⑤ 규칙

□ 윷놀이처럼 말이 여럿이 말판에 올라갈 수 있으며 상대팀을 잡을 수도 있다.

□ 잡힌 어린이는 다시 출발점으로 이동한다.(만약 쿠폰이 있을 시는 잡은 어린이에게 쿠폰을 준다.)

□ 김밥재료는 기회가 2번이며 그 후에는 뒤집어(벌칙 등..)놓고 진행한다.

⑥ 말판내용

1)한번 쉬기

2)당근(소창 한 곡.율동과 함께..)

3)우엉(상대편 가족에게 물 떠다 주기)

4)김 12장(물2잔 한꺼번에 마시기)

5)상대편 재료 한가지 가져오기

6)치즈 6장(한칸 뒤로)

7)계란 6줄(큰소리로 가족구호 외치기)

8)꽝

9)햄 6줄(원숭이 흉내내기)

10)단무지 12줄(한번 쉬기)

11)3칸 뒤로

12)뾱 망치 2대

13)참치&마요네즈(3칸 앞으로)

14)맛살 6줄(토끼 뜀 5번)

15)깻잎 24장(상대편중 한명과 자리 바꾸기)

16)치즈6장(꽝)

17)계란 6줄(서로 원하는 재료 교환하기)

18)출발점으로 돌아가기

19)햄 6줄(좋아하는 선생님께 뽀뽀하기)

20)서로 원하는 재료 교환하기

3. 김밥말기(강당으로 이동)

① 각 가족별로 쟁반 2개씩을 받으면 첫째는 쿠폰을 내고 재료를 받는다.

② 그리고 김밥을 만다. 말기 전에 가족별로 서로 재료를 교환 할 수 있는 시간을 갖는다.

③ 김밥을 말며 캠프 설문지를 작성한다.

4. 마침기도

프 로 그 램	맞아 맞아 정말 맞아 꼭 맞아
담 당 교 사	님	준 비 물
소 요 시 간	: ∼ : < 시간 분 >	상자주사위3개, 말판3개,김밥을 쌀 수 있는 재료들, 뾱망치3개, 음식쿠폰
장 소
목 적 (기대 효과)	생활 속에서 자신이 직접 예절 바른 행동과 그렇지 못한 행동을 구분하고 그 중에 습관된 것을 살펴 바른 행동을 몸에 익히도록 한다.
세 부 사 항

1. 준비

① 어린이 예비 모임시 "순서&상황" 제비 뽑기를 한다.

② 주어진 상황을 가지고 가족이 토론하여 "맞아 맞아 best&worst5"을 선정하여 맞아 맞아 판에 기록한다.

③ 발표자를 선정하고 각 항목별로 가족원들이 action, slow motion, stop motion등으로 표현연습을 한다.

④ 상황 & 순서

1)도서관에 갔을 때

2)대중교통수단을 이용할 때

3)교리실에서

4)성당에서 (성전) 미사 드릴 때

5)박물관에 갔을 때

6)식당에서 식사할 때

- 이런 모습은 꼴불견이다!! & 이런 모습은 본받아야 한다!! 각 3개씩 총 6개

2. 발표

① 시작기도-주제곡

② 순서대로 발표를 한다.(발표는 가족 당 10분을 넘지 않는다.)

③ 한 가족이 발표한 후에 그 상황을 가지고 어린이와 사회자교사가 모범답안에 대해 토의한다.

④ 5분을 넘지 않도록 하며 옳은 이야기들은 어린이 놀이책에 적도록 한다.

(어린이 놀이책에 미리 칸을 만들어놓는다.)

3. 정리

① 왜 이러한 모습이 옳은 모습인가? 에 대해 가족별로 토론

- 어린이들이 직접 이야기할 수 있도록

- 다른 이들에게 피해를 주지 않기 위해

- 결과적으로 서로에게 피해를 주지 않을 수 있다.

- 예수님, 웃어른을 공경함을 보여줄 최소한의 예의 등으로 사회자교사와 가족 가장선생님이 설명해준다.

4. 마침기도

: 주님 오늘 생각과 말과 행위로 지은 죄와 의무를 소홀히 한 죄를 자세히 살피고 그 중에 버릇된 죄를 깨달아 잘못한 것을 다시는 하지 않을 수 있게 하시고 잘한 일은 칭찬해주세요. 아멘

프 로 그 램	공동체 미사
담 당 교 사	님	준 비 물
소 요 시 간	: ∼ : < 시간 분 >	이콘(돌아온 탕자), 오색 띠, 엠프,키보드,드럼,기타,극에 필요한 준비물,초20개, 데크, 액션송 테이프, 붉은 컵20개,십자가, 떼제 테이프
장 소
목 적 (기대 효과)	공동체미사를 통해 모두가 한 공동체임을 알고 캠프의 마지막을 정리하는 시간을 갖는다.
세 부 사 항

I. 1마당(1시간 30분 소요)

① 미사에 필요한 도구 준비(30분 소요)

② 강당에 모여서 제비뽑기를 통하여 자기 조가 어떤 미사 도구를 준비 해야 하는지 알아 본다.

③ 각 조방과 식당으로 이동하여 담당 선생님 지도하에 작업을 한다.

※ 휴식시간

: 10분간 휴식을 취하고 강당으로 모인다(10분 소요)

II. 2마당(1시간 30분 소요)

① 미사 전례 준비(1시간 30분 소요)

② 2조가 1팀이 된다.

③ 대표가 제비뽑기를 통하여 자기 조가 어떤 전례를 준비해아 하는지 알아 본다.

< I. 1마당 >

1.2.성체 만들기

① 장  소 : 식당

② 준비물

: 밀가루 1kg 2포대, 당걍 10개, 예수님 도장 4개 (한조에 2개), 후라이팬 2개 (한조에 1개), 버너 2개 (한조에 1개), 쟁반 2개 (큰것),식용류 2개(한조에 1개), 키친타올 2개 (한조에 1개), 양푼이 2개(한조에 1개), 베이킹 파우더

③ 방법

: 밀가루에 계란과 물을 넣고 반죽하여, 성체 모양으로 빚은 다음 예수님 도장으로 찍어 모양을 낸다. 후라이팬에 식용류를 뿌리고, 튀긴다.

3. 제의 만들기

① 장  소 : 조방

② 준비물

: 제의 밑바탕 옷(무늬 없는), 색상지, 양면테잎, 색종이, 제의사진, 가위, 풀

③ 방  법

: 아이들에게 제의 사진을 보여주고, 어떻게 만들지 의논한다. 준비된 밑바탕 옷에 색상에와 색종이로 모양을 내어 양면 테이프로 붙여 제의를 완성한다.

4. 봉헌 바구니 만들기

① 장  소 : 조방

② 준비물

: 바구니 2개, 전지 2장, 색상지, 색종이, 가위, 풀

③ 방  법

: 바구니를 전지로 싼다. 그 위에 색상지와 색종이로 예쁘게 꾸민다.

5. 꽃바구니 만들기

① 장  소 : 조방

② 준비물 : 색종이, 바구니, 꽃 철사, 꽃테이프

③ 방  법

: 색종이로 꽃을 접어 꽃 철사를 끼고 꽃 테이프로 붙인다. 완성된 꽃은 오아시스 꽃는다. (선생님이 꽃 접는 방법을 준비해 간다.)

6. 초 만들기

① 장  소 : 조방

② 준비물 : 초 2개, 색종이, 가위, 풀, 흰종이 2장(초 쌀것)

③ 방  법 : 초를 흰 종이로 싼후, 색종이로 예쁘게 꾸민다..

7. 십자고상 만들기

① 장  소 : 조방

② 준비물 : 지점토 8개, 신문지, 물통,

③ 방  법 : 지점토로 십자고상을 만든다.

8. 성모상 만들기

① 장  소 : 조방

② 준비물 : 지점토 8개, 신문지, 물통, 철사

③ 방  법 : 지점토로 성모상을 만든다.

9. 성작 만들기

① 장  소 : 조방

② 준비물 : 종이컵 4개, 금색종이, 성작 사진, 가위, 풀, 색종이

③ 방  법 : 성작 사진을 보고, 컵에 금박지를 씌운다.

성작 모양으로 꾸민다.

10. 성합 만들기

① 장  소 : 조방

② 준비물 : 종이컵, 금색종이, 색종이, 가위, 풀, 성합 사진

③ 방  법 : 종이컵 2개를 거꾸로 대고 고정시켜, 금박지를 입힌다.

성합 모양으로 꾸민다.

< II. 2마당 >

- 1마당에서 만든것으로 제대를 꾸민후 미사를 드린다.

<미사순서>

1)입당:입당극	2)성호경

3)참회예식	4)자비송/대영광송

5)본기도

말씀의 전례

1)제1동서 : 무언극	2)화답송

3)제2독서 : 신앙체험고백	4)알렐루야

5)복음	6)강론

7)신앙고백:액션송	8)보편지향기도

성찬의 전례

1)예물준비	2)봉헌기도/감사송

3)주님의 기도	4)공동체송

5)평화의 인사	6)영성체

7)영성체 후 기도

파견

1)파견 강복	2)파견성가

<미사내용>

1. 입당

: 입당은 축제적인 분위기를 만들어야 한다. 그리고 그리스도를 중심으로 만들어져야 한다. 극을 이용하여도 좋고 상징적인 것을 도입해도 좋다. 입당극이 끝나면 입당성가를 한다.

#입당성가:

2. 성호경

3. 참회예식

: 참회예식은 기도가 끝난 다음 준비된 3명의 어린이가 나와 자신의 잘못을 고백한다. 그러면"아멘"이라고 답을 한다.

4. 자비송/대영광송

5. 본기도

6. 제1독서(창세기 9:8~17) - 무언극형식으로 꾸민다.

학생들에게 최소한의 물품으로 성서의 내용을 표현하게 한다.

7. 화답송 : '두려워 말라'라는 떼제를 한다.

8. 제2독서(에페소서 4:25~31)

: 미리 뽑은 학생의 신앙체험고백을 듣는다.

그리고 자신이 복음을 전하며 겪었던 아픔들을 고백하는 시간을 갖는다.

9. 알렐루야

10. 복음(루가15:11~24)

11. 강론

12. 신앙고백

: 액션 송을 한다. 우리는 삼위 일체인 성부와 성자와 성령을 믿고 보편 된 교회를 믿는다는 것을 강조한다.

13. 예물준비/봉헌성가

: 봉헌성가를 할 때 준비가 된 조가 자신들을 구속하는 물건들을 제대 앞에 봉헌을 하고 그런 것 보다 하느님을 더 따른다고 고백을 한다.

14.봉헌 극

: 캠프에 오기전의 나의 모습과 후의 나의 모습을 극으로 꾸며본다.

15. 봉헌기도 / 감사 송

떼제 '오 주님 우리 주 예수'를 부르며 제대 앞으로 다가간다.

그리고 앞에 앉은 아이들은 무릎을 꿇게 한다. 감사 송은 음을 넣어 한다.

16. 거룩하시도다

17. 성체, 성혈 거양

"예수의 몸""예수의 피"를 부른다.

-그리스도를 통하여..... 이 부분을 노래로 만들어 부른다.

18. 주님의 기도

: 제대 앞에 있는 학생들은 손을 제대에 얹고 그 뒤에 있는 학생들은 앞의 학생들의 어깨에 손을 얹는다. 이것은 포도가지를 의미한다. 우리는 한 공동체임을 보여주는 것이다.

19. 공동체 송

20. 평화의 인사

: 서로의 손에 십자가 표시를 그어주며 안아준다. 이때 액션 송 음악을 틀고 샬롬으로 마무리한다.

21. 하느님의 어린양

: 손을 뒤로 하고 옆 사람의 손을 잡는다. 2번 부른다.

22. 영성체

: 영성체는 양쪽에 빵을 직접 모시고 끈을 하나씩 가진다. (끈에 대한 설명은 미리 한다.) 서로 팔목에 끈을 묶어준다.

23. 영성체 후 묵상

: 잔잔한 음악을 넣어 경건한 분위기를 만든다.

24. 파견

: 액션 송, 오색 띠를 미리 나누어주고 성가 때 흔들도록 한다.

† 끈-소원 끈으로서 자신의 소원을 끈에 담아 자신이 매어주고 싶은 사람에게 매어준다.

참가학생 건강 파악표

NO. 2001-                           천주교 ○○○ 성당 초등부 주일학교

성 명			학 년		생년월일
본 명			성 별	남, 녀	건강상태	양호, 보통, 허약
주 소					전화번호
무지개 동산 참가 경력			있다( 회, 년도) , 없다
주일학교를 다니는 형제
이 표에 기록될 사항은 귀댁 자녀의 건강과 안전을 위하여 꼭 필요한것이니, 정성껏 모두 답해 주십시요. (○, ×로)
1. 감기에 자주 걸린다. ( ) 2. 배탈이 자주 난다. ( ) 3. 열이 자주 난다. ( ) 4. 기관지가 좋지 않다. ( ) 5. 쉽게 지친다. ( ) 6. 두드러기가 자주 난다. ( ) 7. 배가 자주 아프다. ( ) 8. 차멀미가 심하다. ( ) 9. 편도선이 자주 붓는다. ( ) 10. 알레르기가 있다. ( ) (무엇 : ) 11. 가슴이 두근거리고 어지럽다. ( ) 12. 앓는 병이 있다. (병명 : 정도 : ) 13. 복용하는 약이 있다. (사유 : 약명 : )
	□ 이 밖에 특이사항이 있으면 적어주십시요
	□ 그 밖에 부모님 당부 사항

서   약   서

본인은 천주교 ○○○ 성당의 주일학교에서 실시하는 무지개동산에 참가를 희망하며, 다음의 사항을 준수할 것을 서약합니다.

1. 무지개 동산의 모든 규칙을 준수하며, 선생님의 말씀을 잘 따르겠습니다.

2. 무지개 동산에서 허락 없이는 떠나지 않을 것이며, 모든 시설과 장비는 내 것처럼 아끼겠습니다.

3. 무지개 동산 기간 중 나의 부주의로 발생한 모든 일에 대해서는 스스로 책임을 지겠습니다.

서약인(신청자)                   □

보호자                          □

아름나라 동산 참가 신청서

NO. 2001-                           천주교 ○○○ 성당 초등부 주일학교

성 명		학 년		생년월일
본 명		성 별	남, 녀	건강상태	양호, 보통, 허약
주 소				비상연락번호
본인은 2001년 천주교 ○○○ 성당 초등부 주일학교에서 실시하는 무지개동산 참가를 희망하며, 이에 접수합니다. 아래의 서약서를 읽고 서약하여 주십시오.
서 약 서 본인은 천주교 ○○○ 성당의 주일학교에서 실시하는 무지개동산에 참가를 희망하며, 다음의 사항을 준수할 것을 서약합니다. 1. 무지개 동산의 모든 규칙을 준수하며, 선생님의 말씀을 잘 따르겠습니다. 2. 무지개 동산에서 허락 없이는 떠나지 않을 것이며, 모든 시설과 장비는 내 것처럼 아끼겠습니다. 3. 무지개 동산 기간 중 나의 부주의로 발생한 모든 일에 대해서는 스스로 책임을 지겠습니다. 2001 년 월 일 서약인(신청자) □ 보호자 □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□절취선□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

영  수  증

성   명 :	본   명 :

일   금 :             원정

위 학생은 상기 금액을 무지개 동산 참가비로 정히 납부하였음.

서울대교구 천주교 ○○○ 성당 초등부 주일학교

천주교 서울대교구 ○○○성당 초등부 예산 신청서				결재		회 계		교 감	담당수녀	담당신부
신청일자	년 월 일		집행일자				년 월 일
제 목
내 용
적요 및 예산 내역
총 예 산
본당 보조 금액
(학생/교사)부담금
적 요		산 출 근 거				금 액			비 고
계

보 고 자

예산신청서 작성 요령

예산 신청서는 다음과 같이 작성하면 됩니다. 본당마다 본당에서 보조해주는 금액과 학생에게 걷는 신청금이 각기 다를 것이므로 본당의 사정에 맞추어 기록하면 되고, 산출근거라는 것은 어떻게 해서 그 금액이 나오게 되었는지를 상세하게 적어주면 됩니다.

ex) 예산신청서 예시 자료입니다

천주교 서울대교구 ○○○성당 초등부 예산 신청서				결재		회 계		교 감	담당수녀	담당신부
신청일자	2001 년 ○ 월 ○ 일		집행일자				2001 년 ◇ 월 ◇ 일
제 목	2001년 무지개 동산 예산 신청서
내 용
	초등부 주일학교에서 2001년 무지개 동산의 예산을 다음과 같이 신청합니다. 1. 전체예산신청서 2. 세부내역서(답사, 프로그램 진행, 약품, 설명·홍보, 기본물품)
적요 및 예산 내역
총 예 산		6,530,000원
본당 보조 금액		3,380,000원
(학생/교사)부담금		( 35,000원□90명 ) 3,150,000원
적 요		산 출 근 거				금 액			비 고
캠프장 사용료		1,8000원/1박3식□2박□90명				3,240,000
버스/트럭		250,000원/왕복□3대				750,000
답사		세부내역서 참조				300,000
간식		2,000원□90명				180,000
프로그램 진행		세부내역서 참조				660,000
교사식대		3,000원□10명□15회				450,000
약품		세부내역서 참조				90,000
워크북		700원□100권				70,000
T-shirts		2,400원□100				240,000
설명·홍보		세부내역서 참조				30,000
기본물품		세부내역서 참조				520,000
계		6,530,000

세부내역서(예산·결산)

ex) 세부내역서 예시 자료입니다. 단가는 시중에서 유통되는 가격일테고, 수량은 프로그램에 근거해서 나와야겠죠?

작 성 단 체 : 초등부 주일학교

제       목 : 2001 무지개 동산 기본 물품비(1)

작   성  자 : ○ ○ ○

내       용 : 저희 단체의 2001 무지개 동산 기본 물품비(예산·결산)에

대한 세부 내역을 다음과 같이 보고하오니 양지바랍니다.

물 품 명	수량	단위	단 가	금 액
양면테이프 大	5	개	1,000	5,000
양면테이프 中	10	개	500	5,000
양면테이프 小	5	개	400	2,000
투명테이프	5	개	1,000	5,000
스카치 테이프	10	개	700	7,000
박스 테이프	5	개	1,000	5,000
청테이프	10	개	1,000	10,000
A4용지	2	Box	20,000	40,000
비닐 1roll	1	Roll	18,000	18,000
교사용 화일	15	개	800	12,000
디스켓	2	Box	5,000	10,000
80매 클리어 화일	1	개	8,000	8,000
소창 CD	1	장	7,000	7,000
송곳	1	개	500	500
긴매직(흑·청·적)	24	개	500	12,000
병매직(흑·청·적)	24	개	500	12,000
싸인펜	4	개	2,500	10,000
풀	8	개	500	4,000
단면색상지	9	장	250	2,250
합 계				174,750

천주교 서울대교구 ○○○성당 초등부 무지개동산 프로그램 평가서				결재		회 계		교 감	담당수녀	담당신부
프로그램 명
날 짜			장 소
목표와의 적합성 평가
준비사항 평 가
진행 시 잘했던 점			진행 시 부족했던 점
학생들의 반 응
교사들간의 화 합
사 목 자 의 견

2001 무지개 동산 전체 평가서

회 계	교 감	담당수녀	담당신부	결재

교육/행사명			주 제
교육/행사 평가항목
목적/목표의 성취도평가
교육/행사 운영방침의 실제적용 평가
일시 및 일기	. . . ( 요일) ∼ . . ( 요일)........		장 소
참가인원 분석
진행일정 평가
프로그램 평가
예산대비표	예 산 액	결 산 액			증 감 액			평 가
참고사항	* 세부예산은 사업별 결산총괄내역서에 의한다. * 세부평가내용은 첨부물에 의한다.
작 성 일	년 월 일			작 성 자			(인)

천주교 서울대교구            성당    초등부 주일학교

어린이 학생 Work Book 예시