제3장 제안

44. □제1장 청(소)년 사목의 현실□과 □제2장 교회의 가르침□을 통해 보았듯이 청(소)년들의   다양한 요구를 수렴하고 청(소)년들의 인간적, 인격적, 영성적 성장에 도움을 주기 위해서   는 무엇보다도 청(소)년 사목을 위한 종합 공간이 마련되어야 한다. 이를 위해 지역별 청   소년 사목 특성화 본당을 선정하고 이를 지원할 것을 제안한다.

45. 특성화 본당이란 지역별로 한 본당을 선택하여 청(소)년 사목 특성화 본당으로 지정하  는 것으로 교육국에 소속되어 각 지역의 특성에 적합한 청(소)년 사목을 수용한다. 이 특   성화 본당은 각 지역의 청(소)년 사목의 중심지가 될 것이다.

) 여기에서의 □지역□이란 개념은 교구가 구분하고 있는 □지역□과 동일한 것은 아니다.

지역별 청(소)년 사목 특성화 본당으로 선정된 본당은 기존의 성인 신자 사목도 함께 하    면서, 특별히 청(소)년 사목을 중점적으로 지원하고 활성화하는 임무를 맡는다. 특성화      본당에 속한 성인 신자들은 물적, 인적 자원을 투자하여 그 지역 청(소)년의 교육과 사목   에 봉사자로 적극 참여한다. 해당 지역의 다른 본당들은 특성화 본당과 밀접한 관계를      가져야 한다.

지역별 청(소)년 사목 특성화 본당은 그 지역에서 초등부, 중·고등부, 청년 중에서 더      많이 비중을 두어야 할 연령층이 있다면 이 연령층을 일차적인 사목 대상으로, 나머지      연령층은 이차적인 사목 대상으로 삼는다.

46. 청(소)년 특성화 본당에는 여러 명의 신부들을 파견하여 그들이 그곳에 상주하면서 각  각 초등부, 중·고등부, 청년층을 담당하게 하고 특성화 본당이 수행해야 할 과제들을 분    담하여 맡는다.

47. 청(소)년 특성화 본당이 수행해야 할 과제는 다음과 같다.

① 지역의 각 본당 청(소)년 사목자들과 정기적인 모임을 갖는다.

② 각 본당의 요청에 따라 평신도 지도자(교리 교사, 동아리 지도 교사, 각종 프로그램        진행자)들을 양성한다.

③ 각 개별 본당보다 앞서 전문적인 유급 평신도 사목자들을 양성하고 각 본당에서 도움       이 필요할 경우에는 이들을 파견한다.

a. 이제는 지금의 현실에서 교사 양성의 방법들은 어떤 것이 있는지 함께 논의할 때이        다. 그리고 교사 양성이 어려운 처지에서 유급 교사에 대한 부분을 제기할 필요성이        있다. 그래서 청소년, 청년 의안 준비위원회의 설문지에서는 유급 교사에 관한 항목도       질문했다. 그러나 70% 정도의 교사들은 부정적인 의견을 보여주었다.

b. 본당에서의 유급 교사 제도가 어렵다면 지구별, 혹은 지역별 유급 교사 제도를 도입       할 것을 제안한다. 전문적인 교육을 받은 유급 교사들이 지구 내의 본당 교사들을 교       육할 수 있는 프로그램을 계발하고 실행하는 것이다.

④ 새로운 정보를 담을 수 있고 대중 매체를 적극적으로 이용할 수 있는 교리 교육 부교       재, 각종 교육 프로그램들을 개발하여 각 본당에 지원한다. 또한 대중 매체와 교육 장       비를 구비하여 원하는 본당에 대여한다.

a. 대학 입시 공부로 인한 종교 활동을 할 수 없는 제약을 받는 현실에서 청소년 개개인       의 소질을 개발할 수 있는 특별 활동 프로그램을 만들어 발전시킴으로써 본당에서의        보람과 즐거움을 통한 능력을 발전시킴(음악, 미술 등)과 동시에 교리 교육이 동반된       학당으로서의 청소년 욕구를 만족시켜야 한다.

⑤ 청(소)년 사목과 관련된 자체 개발 및 외부 자료 수집, 보관, 제공하는 자료 뱅크를 운       영한다.

⑥ 지역 청(소)년 문화 연구, 지역별 청(소)년 사목 모델 연구, 청(소)년 소공동체 활성화       방안 연구, 교구 청(소)년 사목 지침 및 구체적인 방향 조언 등을 위해 청(소)년 사목       연구소를 운영한다.

⑦ 지역 청(소)년 특성화 본당이 정착되면 차츰 지역 본당들에 속한 모든 신자 청(소)년        이 자유롭게 이용할 수 있는 지역 내의 청(소)년 사목 센터의 역할을 한다. 예를 들면,

a. 청(소)년 시설(미디어, 체육, 독서실 등)을 확충하여 청(소)년들의 취미 활동 시간과        공간을 교회 내로 유도한다.

b. 교회에서 적극적으로 참여하여 오도되어 온 사이버 공간을 정화화고, 청(소)년들의 호       응을 유도한다.

c. 작은 공간에서 활용할 수 있는 운동 시설(농구대, 족구장 등)을 확충 제공한다.

d. 컴퓨터 무료 교육을 실시한다.

e. 정숙한 교회 분위기에 독서실을 운영을 접목하여 이중의 효과를 기대한다.

f. 청소년 전용 공간이 필요하다. 그들만의 공간을(책, 컴퓨터, 탁구대, 드럼, 음향 시설,        영화 상영 등) 자체 관리하도록 한다.

g. 교사 회합실 및 특별 활동실을 확보해 줌으로써 주인 의식을 고취한다.

⑧ 더 나아가 그 지역에서 활동하고 있는 비신자 청(소)년도 특성화 본당의 공간을 이용       할 수 있게 장소를 전면적으로 개방한다.